O PROGRAMA ALFALETRANDO E A AVALIAÇÃO EXTERNA DO CAED NO DISTRITO FEDERAL: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

Sabrina Vieira Amorim Alves; Lucineide Alves Batista Lobo; Solange Alves de Oliveira-Mendes

Título do Trabalho

Autores

Sabrina Vieira Amorim Alves
Lucineide Alves Batista Lobo
Solange Alves de Oliveira-Mendes

Modalidade

Comunicação oral - presencial

Área temática

Alfabetização e políticas públicas

Data de Publicação

01/10/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1132276-o-programa-alfaletrando-e-a-avaliacao-externa-do-caed-no-distrito-federal--implicacoes-nas-praticas-de-leitura-e

ISSN

2763-8588

Palavras-Chave

Educação; Alfabetização e Letramento; Alfaletrando; Avaliação Externa no Distrito Federal; Práticas de Ensino.

Resumo

Essa pesquisa analisou, no âmbito do Programa Alfaletrando, implicações da avaliação externa do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação- CAED, nas práticas em sala de aula em turmas de alfabetização do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, de duas regionais de ensino do Distrito Federal (Planaltina e Ceilândia). Como objetivos específicos, buscou-se verificar as aproximações e distanciamentos que a avaliação externa provoca no planejamento pedagógico dos docentes direcionado a essas turmas de alfabetização, bem como investigar os efeitos que essas avaliações produzem nos processos de ensino e aprendizagem em leitura e escrita. Fundamentou-se em autores como Fernandes (2017), Freitas (2002; 2014), que discutem a avaliação externa, assim como em contribuições de Morais (2012) e Soares (2016) nos campos da alfabetização e do letramento. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, conforme Creswell (2010). Como instrumento de produção de dados, aplicou-se, em abril de 2025, um questionário via Google Forms, respondido por seis professores atuantes da rede pública do Distrito Federal, nos 1º e 2º anos do Ensino Fundamental. A interpretação dos dados teve como base a Análise de Conteúdo Temática, proposta por Bardin (1977). Os resultados indicaram que, embora a formação do Programa Alfaletrando contribuísse para o aprimoramento de práticas para a alfabetização, a ênfase em avaliações externas impactou o processo pedagógico, gerando tensões entre a busca por resultados e o respeito pelo desenvolvimento integral dos estudantes.

Título do Evento: VII Congresso Brasileiro de Alfabetização
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALVES, Sabrina Vieira Amorim; LOBO, Lucineide Alves Batista; OLIVEIRA-MENDES, Solange Alves de. O PROGRAMA ALFALETRANDO E A AVALIAÇÃO EXTERNA DO CAED NO DISTRITO FEDERAL: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA.. In: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização. Anais...Sao Paulo(SP) Universidade Federal de São Paulo, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1132276-O-PROGRAMA-ALFALETRANDO-E-A-AVALIACAO-EXTERNA-DO-CAED-NO-DISTRITO-FEDERAL--IMPLICACOES-NAS-PRATICAS-DE-LEITURA-E. Acesso em: 01/04/2026