A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Patrícia de Nazaré Ribeiro Soares; BIANCA CAMPOS VALENTE; Maria Gorete Cruz Procópio

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Trabalho

Título do Trabalho

A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Autores

Patrícia de Nazaré Ribeiro Soares
BIANCA CAMPOS VALENTE
Maria Gorete Cruz Procópio

Modalidade

Comunicação oral - presencial

Área temática

Alfabetização e suas práticas

Data de Publicação

01/10/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1112013-a-sequencia-didatica-como-estrategia-pedagogica-no-processo-de-alfabetizacao

ISSN

2763-8588

Palavras-Chave

sequência didática; alfabetização; ensino-aprendizagem; leitura; escrita

Resumo

Este artigo analisa a sequência didática como estratégia pedagógica eficaz no processo de alfabetização. Fundamentado em autores como Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Magda Soares (2004), Mortatti (2000) e orientações da BNCC (2017), discute-se como a organização sistemática e planejada de atividades favorece a aprendizagem da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. A utilização da sequência didática como estratégia pedagógica no processo de alfabetização, possui papel importante na organização do ensino e na promoção do letramento. A partir de uma abordagem qualitativa e revisão bibliográfica, analisa-se como a sequência didática, ao articular atividades em torno de um gênero textual, contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de forma contextualizada e significativa. Segundo Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97), “uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito, com o objetivo de ensinar os alunos a produzir esse gênero com maior domínio e autonomia”. No contexto da alfabetização, essa abordagem permite o planejamento progressivo e intencional das atividades, respeitando os saberes prévios dos alunos e promovendo práticas de linguagem socialmente relevantes. O estudo evidencia que o planejamento intencional e progressivo das atividades favorece a aprendizagem, respeitando os saberes prévios dos alunos e promovendo práticas de linguagem socialmente relevantes. Conclui-se que a sequência didática, quando bem estruturada, é uma ferramenta eficaz para potencializar o processo de alfabetização, integrando teoria e prática no cotidiano escolar, formando leitores e escritores proficientes.

Título do Evento: VII Congresso Brasileiro de Alfabetização
Cidade do Evento: São Paulo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOARES, Patrícia de Nazaré Ribeiro; VALENTE, BIANCA CAMPOS; PROCÓPIO, Maria Gorete Cruz. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.. In: Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização. Anais...Sao Paulo(SP) Universidade Federal de São Paulo, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-brasileiro-alfabetizacao/1112013-A-SEQUENCIA-DIDATICA-COMO-ESTRATEGIA-PEDAGOGICA-NO-PROCESSO-DE-ALFABETIZACAO. Acesso em: 07/04/2026