O PENSAMENTO ALGÉBRICO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO APRENDIZAGEM POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA RESIDENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Míriam Godoy de Oliveira; Danielle Silva Pinheiro Furtado De Oliveira; MARCUS VINICIUS MACHADO CANRIRO; Carla Mörschbächer; Aleff Russi

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Trabalho

DOI

10.29327/1337233.3-1

Título do Trabalho

O PENSAMENTO ALGÉBRICO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO APRENDIZAGEM POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA RESIDENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Autores

Míriam Godoy de Oliveira
Danielle Silva Pinheiro Furtado De Oliveira
MARCUS VINICIUS MACHADO CANRIRO
Carla Mörschbächer
Aleff Russi

Modalidade

Resumo

Área temática

Pibid, Residência Pedagógica e Programa Institucional de Formação de Professores do IFC

Data de Publicação

12/12/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/viffp/710396-o-pensamento-algebrico--uma-experiencia-didatica-de-ensino-aprendizagem-por-meio-da-contacao-de-historia-para-res

ISBN

978-65-272-0103-8

Palavras-Chave

Educação Matemática. Atividades Lúdicas. Ludicidade na Matemática.

Resumo

O Projeto Institucional do Programa de Residência Pedagógica (PRP), vinculado ao Instituto Federal Catarinense (IFC), está no domínio dos projetos e dos programas de formação inicial de professores da Educação Básica financiados pela CAPES Edital nº 2/2023. Nesse contexto, foram elaborados projetos de oficinas, visando a estabelecer diálogos entre as áreas de licenciaturas do campus de Camboriú e o planejamento e o desenvolvimento de ações compartilhadas. Assim, este trabalho apresenta um relato de experiência de uma oficina oferecida pelos residentes do curso de Licenciatura em Matemática aos residentes da Licenciatura em Pedagogia do IFC. O projeto da oficina teve início em maio e foi concluído em junho de 2023. As atividades foram fundamentadas em uma abordagem metodológica que priorizou o ciclo de ação-reflexão-ação. Durante o planejamento e desenvolvimento do projeto da oficina, definiu-se os objetivos a serem alcançados e o público-alvo. Identificou-se que a contação de histórias é uma ferramenta poderosa que tem se destacado como uma abordagem lúdica e envolvente para ensinar conceitos complexos de maneira acessível a crianças. O objetivo foi desenvolver as conexões que envolvem o Pensamento Algébrico, a lógica e a linguagem natural (ou materna). Explorou-se o Pensamento Algébrico, por meio da contação de história, utilizando os blocos lógicos, que, por sua vez, possuem três atributos importantes para a construção do raciocínio lógico e, consequentemente, para o Pensamento Algébrico. O contexto do conto foi a história de um pirata que havia escondido um baú carregado de tesouros em uma ilha. Por infelicidade, o pirata foi roubado por um dos marujos. Assim, iniciou-se o diálogo entre o contador da história e os ouvintes e os questionamentos, procurando conduzir ao raciocínio lógico. A contação era conduzida para descobrir qual foi o “marujo” que pegou o baú carregado de tesouros, construindo, assim, alguns “fragmentos” do Pensamento Algébrico, por meio da linguagem natural (ou materna). Na linguagem natural, é comum usarmos uma dupla negação no sentido de reforçar ou enfatizar uma ideia. Assim, para a construção do Pensamento Algébrico, é necessária uma transposição da linguagem natural (materna) para a linguagem matemática (simbólica). Por meio da atividade, os estudantes desenvolveram o exercício da comparação e também uma proposição que poderia ser classificada em apenas dois valores lógicos, verdadeiro (V) ou falso (F). Percebeu-se que a negação de uma proposição indicava sempre uma ideia contrária, de modo que se uma é verdadeira, a outra é falsa e vice-versa. Existem razões para acreditar que no desenvolvimento da linguagem, mediante o registro, a criança aprende a associar palavras a objetos, a ações e a sentimentos, contribuindo para a aquisição da linguagem. Esse processo é fundamental para o desenvolvimento do Pensamento Algébrico. O resultado prático dessa oficina foi a sua replicação na escola campo onde os residentes do curso de Licenciatura em Pedagogia desenvolviam a prática pedagógica.

Título do Evento: VI Fórum de Formação de Professores
Cidade do Evento: Concórdia
Título dos Anais do Evento: Anais do VI Fórum de Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

OLIVEIRA, Míriam Godoy de et al.. O PENSAMENTO ALGÉBRICO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA DE ENSINO APRENDIZAGEM POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA RESIDENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.. In: Anais do VI Fórum de Formação de Professores. Anais...Concórdia(SC) IFC, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/viffp/710396-O-PENSAMENTO-ALGEBRICO--UMA-EXPERIENCIA-DIDATICA-DE-ENSINO-APRENDIZAGEM-POR-MEIO-DA-CONTACAO-DE-HISTORIA-PARA-RES. Acesso em: 04/07/2025