O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DISLEXIA: CAMINHOS PARA O AVANÇO.

Ana Késsia Borges de Ávila; Ana Kesia Silva Faustino; Kallyne Rose Da Silva Rodrigues

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Resumo

Título do Trabalho

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DISLEXIA: CAMINHOS PARA O AVANÇO.

Autores

Ana Késsia Borges de Ávila
Ana Kesia Silva Faustino
Kallyne Rose Da Silva Rodrigues

Modalidade

Resumo simples

Área temática

Outras - interdisciplinar

Data de Publicação

24/08/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/v-semana-do-cerebro-do-museu-da-ufpa-319262/636885-o-processo-de-aprendizagem-em-criancas-com-dislexia--caminhos-para-o-avanco

ISBN

978-85-5722-919-8

Palavras-Chave

Educação infantil; Respeito; Conhecimento.

Resumo

Introdução: A dislexia é um Transtorno específico de Aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizada pela dificuldade no reconhecimento estrito da palavra, ou seja há um comprometimento da leitura e escrita, da soletração das palavras e compreensão de texto, além de poder apresentar dificuldades em questões relacionadas a cálculos e raciocínio (SANTANA E RUFINO, 2022). De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, sua identificação geralmente ocorre nos primeiros anos de vida, e a fase escolar é muitas vezes um processo delicado e turbulento para a criança disléxica, pois a falta de conhecimento dos pais, cuidadores e educadores sobre a temática, a ausência de recursos adequados para o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança e o estigma relacionado à dificuldade de aprender são impasses comuns no âmbito escolar, sendo necessário avaliar os métodos de ensino e buscar ferramentas para auxiliar nesse processo. Metodologia: O presente estudo é uma revisão bibliográfica em que foram utilizados 7 trabalhos científicos, dos anos de 2019 a 2022, nas seguintes bases de dados: Scielo, google acadêmico e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Como critério de inclusão artigos relacionados com os descritores "dislexia", "aprendizagem" e "inclusão" registrados no DeCS- Descritores em Ciência da Saúde, como critério de exclusão trabalhos fora da língua portuguesa, sem relação com a temática e com o recorte temporal. Objetivo: Investigar como é o processo de ensino-aprendizagem para crianças com dislexia e o papel da escola nessa trajetória. Resultados e discussões: A dislexia não está ligada a ausência de inteligência ou a vontade de aprender, pelo contrário, o principal critério que diferencia a dislexia da deficiência intelectual é a identificação de inteligência normal ou superior. No entanto, muitos profissionais associam as falhas de escrita e leitura ao desinteresse do aluno, prejudicando sua aprendizagem por acreditar ser incapaz. Pensando nisso, de acordo com Lima (2020) é papel da escola, juntamente com a família construir medidas práticas que integrem os conteúdos, objetivos e ações educacionais às práticas da inclusão, buscando auxiliar na identificação dos interesses, reforçadores e dificuldades dos alunos, por isso é essencial a elaboração do PEI (Plano Educacional Individualizado), para atingir os objetivos estabelecidos de aprendizado através de métodos e recursos, de acordo com as necessidades do educando, sem exclusão (RAFAGNIN; RODRIGUES; KOSLOSKI , 2020). Um recurso imprescindível quando se fala em educação infantil é a utilização de ferramentas lúdicas para ajudá-los na expressão do conhecimento, criação de vínculos entre os pares e professor-aluno e com isso ter mediadores para o avanço no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que o aprender é uma característica complexa e intrínseca do ser humano e tem relação com as vivências, com a interação entre as pessoas e com o meio. A inclusão não está restrita a matrícula de alunos com algum tipo de limitação, mas sim de pensar em estratégias e rever paradigmas para desenvolver potencialidades, pois a Instituição de ensino tem como função colocar-se à disposição do aluno e incluí-lo de forma a conseguir garantir o acesso aos conteúdos, e não esperar eles se adequarem ao método de ensino. A avaliação também é necessária no acompanhamento do processo de aprendizagem, mas essa deve ser feita com outros procedimentos, não apenas pela escrita, para que o professor consiga perceber se ocorreu avanço ou não, e se caso necessário, reavaliar o método de ensino, os fatores que contribuem ou atrasam a trajetória e o que pode ser feito para melhorar. Conclusão: Diante do exposto, foi identificado a importância de entender o contexto social do aluno, propor atividades pedagógicas de inclusão e a relevância da participação de todos para proporcionar um meio mais acolhedor nesse processo, tendo em vista que é um direito de toda criança com dislexia ou não ter recursos para auxiliar no desenvolvimento de suas habilidades. O melhor caminho para aprender é com ferramentas, rede de apoio e professores preparados para lidar com as diferenças, através do respeito, acolhimento e estratégias específicas para cada aluno, ampliando suas habilidades e adquirindo maior autoconfiança e autonomia.

Título do Evento: V Semana Internacional do Cérebro do Museu da UFPA
Cidade do Evento: Belém
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana Internacional do Cérebro do Museu da Universidade Federal do Pará
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ÁVILA, Ana Késsia Borges de; FAUSTINO, Ana Kesia Silva; RODRIGUES, Kallyne Rose Da Silva. O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DISLEXIA: CAMINHOS PARA O AVANÇO... In: Anais da Semana Internacional do Cérebro do Museu da Universidade Federal do Pará. Anais...Belém(PA) MUFPA, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/v-semana-do-cerebro-do-museu-da-ufpa-319262/636885-O-PROCESSO-DE-APRENDIZAGEM-EM-CRIANCAS-COM-DISLEXIA--CAMINHOS-PARA-O-AVANCO. Acesso em: 01/07/2025