EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS DO CAMPO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

GUILHERME RIBEIRO MARTINS DOS SANTOS; Alexandre Junior de Souza Menezes

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Trabalho

Título do Trabalho

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS DO CAMPO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Autores

GUILHERME RIBEIRO MARTINS DOS SANTOS
Alexandre Junior de Souza Menezes

Modalidade

Resumo Expandido para Publicação em Anais

Área temática

GT 11 - Experiência pedagógica, formação docente, contemporaneidade e tecnologias

Data de Publicação

13/07/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sinjuve-semanaciso-univasf-554279/1180189-educacao-ambiental-e-gestao-de-residuos-solidos-em-escolas-do-campo--uma-revisao-de-literatura

ISBN

978-65-272-1588-2

Palavras-Chave

Ambiental; Destinação Final; Campo.

Resumo

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS DO CAMPO: UMA REVISÃO DE LITERATURA SANTOS, Guilherme Ribeiro Martins dos1 Biólogo e Mestre em Gestão Ambiental. ribeiroufgd@gmail.com MENEZES, Alexandre Junior de Souza2 Biólogo e Doutor em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial. alexandrejuniorsm@hotmail.com RESUMO Os resíduos sólidos em territórios rurais são um desafio para a gestão pública e para as escolas do campo. A educação ambiental é fundamental para discutir essa temática. Este estudo buscou sistematizar categorias relacionadas a essa discussão em trabalhos acadêmicos, utilizando metodologia qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica e revisão sistemática. Foi possível compreender a importância da educação ambiental como ponto primordial para a sensibilização da gestão adequada de resíduos sólidos nas instituições de ensino do campo. Palavras-chave: Ambiental; Destinação Final; Campo. 1.INTRODUÇÃO Desde que a humanidade intensificou a produção de resíduos sólidos, seu equacionamento e disposição final têm sido grandes desafios. No Brasil, embora 16% da população resida em áreas rurais, apenas 28,8% dos domicílios rurais têm acesso à coleta de resíduos, contrastando com 97,8% nas áreas urbanas (BRASIL, 2010). As escolas em territórios rurais são espaços cruciais para a educação ambiental, sensibilizando novas gerações sobre a urgência de priorizar a gestão adequada de resíduos. Dito isso, este estudo, por meio de pesquisa bibliográfica, objetiva discutir a importância da educação ambiental como sensibilização da gestão de resíduos sólidos em escolas do campo. A pesquisa pautou-se no modelo qualitativo, buscando aprofundar a compreensão de problemas e relacionamentos (Minayo, 2012). A abordagem bibliográfica utilizou fontes secundárias para estudos comparativos e sistematizações. A coleta de dados visou compreender a presença da educação ambiental na sensibilização de comunidades escolares rurais sobre a gestão de resíduos. Foram utilizados Scielo e Google Acadêmico com os descritores “educação ambiental”, “resíduos sólidos” e “educação do campo”. Os critérios de inclusão foram: estudos com os vocábulos escolhidos no tema, monografias, dissertações, artigos e livros completos publicados entre 2005 e 2022, e em português. Foram excluídos trabalhos que não atenderam a esses critérios. A análise foi descritiva, com leitura detalhada, categorização, contagem e interpretação dos dados. 2.ANÁLISE E COMENTÁRIO DO CONTEÚDO Inicialmente, foram encontrados 16.400 artigos relacionados à temática em português. Houve um refinamento, limitando a busca aos critérios de inclusão: “educação ambiental”, “resíduos sólidos” e “educação no campo”, delimitação de tempo e publicações nacionais. Após exclusões, restaram 126 referenciais, e finalmente 10 artigos foram selecionados. A maioria das referências concentrou-se nos últimos anos, pois trabalhos antigos apresentavam falta de informações atuais. O referencial teórico indica que as problemáticas ambientais ligam-se ao aumento de resíduos e à falta de políticas públicas que sensibilizem a população sobre sua responsabilidade. Percebe-se a distinção entre o investimento e organização no manejo de resíduos em territórios urbanos comparados aos rurais, onde o descarte inadequado é comum, resultando na degradação da qualidade de vida. A educação ambiental surge como caminho para a reconstrução do equilíbrio ambiental. A Lei Federal nº 9.795/1999 (BRASIL, 1999) define a educação ambiental como processo de construção de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas à conservação do meio ambiente. Rosa, Silva e Leite (2012) afirmam que a educação ambiental estimula modificações na percepção da sociedade, priorizando o ser humano como parte do meio ambiente. As escolas do campo são fundamentais na sensibilização dos povos do campo sobre o meio ambiente. Caldart (2009) vê a educação do campo como crítica à realidade educacional do povo que trabalha e vive no/do campo. Apesar dos avanços legais, a educação rural ainda enfrenta deficits. A educação ambiental não deve ser implementada como prática pontual ou disciplina isolada, mas transversalmente no projeto pedagógico (Carvalho, 2012). As escolas do campo têm função importante na otimização das comunidades, exigindo ensino contextualizado. Este trabalho foca na educação ambiental formal em escolas do campo, como ponto de partida para a sensibilização sobre o manejo de resíduos, com reflexos na educação ambiental não formal. A Lei 9.394/96 orienta que a educação no campo se paute na realidade singular de cada território, adaptando conteúdos e metodologias (BRASIL, 1996). A escola na modalidade de Educação do Campo vincula-se às questões inerentes à sua realidade (BRASIL, 2007). As instituições de ensino são fundamentais para a educação ambiental e gestão de resíduos, com dificuldades em integrar a temática em todas as disciplinas e na formação adequada de educadores, que muitas vezes não consideram as particularidades do campo. 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS Diante do exposto, compreende-se que as políticas de Educação Ambiental e de Resíduos Sólidos não alcançarão grandes transformações se não forem postas em prática pela população e valorizadas pelo poder público. De nada adianta regulamentos se a população não se identificar como agente transformador na gestão de resíduos. Para isso, a Educação Ambiental precisa ser compreendida como principal ferramenta para educar, sensibilizar e transformar territórios habituados ao tratamento inadequado, além de orientar a população rural a trilhar caminhos conscientes e saudáveis para o desenvolvimento social e ambiental. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Decreto n. 7.352, de 04 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA. Republica Federativa do Brasil. Brasília, DF. BRASIL. Lei 9795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental. Republica Federativa do Brasil. Brasília, DF. BRASIL. Ministério da Educação. Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas. Cadernos de subsídios. SECAD 2. Secretaria de Educação Continuada. BRASÍLIA: INEP/MEC, 2007. CALDART, R. S. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Educação e Saúde [online]. 2009, v. 7, n. 1, pp. 35-64. CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico, 6 ed. São Paulo: Cortez, 2012. MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F . Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 32 ed. Petrópolis: Vozes, 2012. ROSA, L. G.; SILVA, M. M. P. da; LEITE, V. D. Educação ambiental em uma escola de formação inicial de nível médio: estratégias e desafios do processo de sensibilização. REMEA - Revista do Mestrado em Educação Ambiental, [S. l.], v. 22, 2012.

Título do Evento: II SIMPÓSIO INTERNACIONAL JUVENTUDES E EDUCAÇÃO - SINJUVE & XI SEMANA DE CIÊNCIAS SOCIAIS - UNIVASF
Cidade do Evento: Juazeiro
Título dos Anais do Evento: Dossiê Conjunto de Produções Acadêmicas da 2ª Edição do Simpósio Internacional sobre Juventudes e Educação e 11ª Edição da sSemana de Ciências Sociais/UNIVASF
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, GUILHERME RIBEIRO MARTINS DOS; MENEZES, Alexandre Junior de Souza. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS DO CAMPO: UMA REVISÃO DE LITERATURA.. In: Dossiê Conjunto de Produções Acadêmicas da 2ª Edição do Simpósio Internacional sobre Juventudes e Educação e 11ª Edição da sSemana de Ciências Sociais/UNIVASF. Anais...Juazeiro(BA) Complexo Multieventos/UNIVASF, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sinjuve-semanaciso-univasf-554279/1180189-EDUCACAO-AMBIENTAL-E-GESTAO-DE-RESIDUOS-SOLIDOS-EM-ESCOLAS-DO-CAMPO--UMA-REVISAO-DE-LITERATURA. Acesso em: 31/08/2025