OS IMPACTOS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E MÍDIAS DIGITAIS NA  INTERPRETAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS: UMA REFLEXÃO  SOCIOLÓGICA ATRAVÉS DO JOGO DE TABULEIRO

Dandara Vieira De Alencar

Título do Trabalho

OS IMPACTOS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E MÍDIAS DIGITAIS NA INTERPRETAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS: UMA REFLEXÃO SOCIOLÓGICA ATRAVÉS DO JOGO DE TABULEIRO

Autores

Dandara Vieira De Alencar

Modalidade

Resumo Expandido para Publicação em Anais

Área temática

GT 11 - Experiência pedagógica, formação docente, contemporaneidade e tecnologias

Data de Publicação

13/07/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sinjuve-semanaciso-univasf-554279/1177813-os-impactos-dos-meios-de-comunicacao-e-midias-digitais-na--interpretacao-dos-direitos-humanos--uma-reflexao--soc

ISBN

978-65-272-1588-2

Palavras-Chave

Educação; Ensino de Sociologia; Direitos Humanos; Mídias; Jogos

Resumo

INTRODUÇÃO Este trabalho analisa a relação entre juventudes, direitos humanos e mídias, destacando o papel da Sociologia como mediadora crítica nesse processo, além de ter desenvolvido e aplicado um jogo como ferramenta pedagógica para promover a reflexão interação. Dentre as questões centrais, destaca-se a marginalização dos direitos humanos, frequentemente associados à defesa de criminosos. Torna-se essencial refletir sobre o monopólio informacional exercido pelos grandes veículos de comunicação e pelo ambiente virtual, ambos moldados pelas lógicas tecnológicas e capitalistas. Nesse cenário, o jovem figura simultaneamente como espectador e agente ativo, inserido em redes sociais e mídias digitais pelo consumo cultural. Defende-se, portanto, que a educação em direitos humanos pode iluminar e qualificar criticamente os processos de comunicação na sociedade contemporânea. Segundo Reynaldo: É primordial que a educação em Direitos Humanos demonstre como os meios de comunicação de massa funcionam, seus sistemas de sustentação e seus compromissos – os declarados e os ocultados. É importante dotar o público da capacidade de leitura crítica da mídia – compreendida aqui como o conjunto dos veículos de comunicação de massa. Na história recente, muitas vezes, o papel da imprensa foi decisivo para a deflagração ou desfecho de episódios que influenciaram povos e nações. Esse protagonismo foi conquistado graças à sua natureza e à legitimidade que conquistou da opinião pública, sobre a qual também exerce forte influência. (FERREIRA, 2014, p. 1) A proposta deste trabalho visa instigar os estudantes a refletirem criticamente sobre os veículos de informação presentes em seu cotidiano — redes sociais, notícias e grupos de interação — promovendo o debate de temas sociais recorrentes. Tal iniciativa desafia também os(as) docentes a se engajarem nesse processo formativo, considerando a diversidade das juventudes e os impactos das mídias em sua formação. A partir disso, levantam-se duas questões centrais: como as mídias abordam os direitos humanos e quais os reflexos dessa abordagem no contexto escolar? E como a Sociologia pode contribuir para incluir tais debates em sala de aula? O projeto destaca o papel da disciplina como ponte entre educação e mundo digital, em uma era de informação acelerada. Conforme Witte (2012), as tecnologias também transformaram a Sociologia. A valorização da educação em direitos humanos, sobretudo desde a redemocratização, fortalece a escola como espaço para combater preconceitos e formar cidadãos críticos. Para finalizar este trabalho, foi desenvolvido e adaptado o jogo de tabuleiro “Será que é Direito?” como ferramenta pedagógica voltada à prática social e educativa no ensino de Sociologia. A proposta busca estimular o pensamento crítico dos alunos sobre temas como direitos humanos, racismo, violência, homofobia e desigualdade social, articulando conteúdo escolar e realidade juvenil. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação (Thiollent, 1997), com participação colaborativa de professores e alunos das redes públicas de Petrolina-PE e Juazeiro BA. O jogo foi aplicado em turmas do segundo ano do ensino médio e demonstrou potencial para promover a reflexão, a integração em sala de aula e o fortalecimento da leitura crítica das mídias. ANÁLISE E COMENTÁRIO DO CONTEÚDO A análise percorre três eixos principais: juventudes, direitos humanos e os impactos da reforma educacional no ensino médio. PERSPECTIVAS SOCIOLÓGICAS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E AS JUVENTUDES A juventude é compreendida como uma categoria social plural, moldada por transformações culturais e midiáticas. A escola, nesse contexto, é analisada como espaço de socialização e construção identitária, mas ainda marcada por práticas excludentes e padronizadoras. Referenciais como Dayrell (2007), Lima Filho (2014), Bourdieu e Giddens evidenciam a necessidade de uma educação que reconheça os jovens como sujeitos sociais ativos. A Sociologia cumpre papel central ao fomentar a leitura crítica da realidade e promover práticas pedagógicas conectadas às vivências juvenis. EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS NO BRASIL Este capítulo discute a educação em direitos humanos como instrumento de formação cidadã. Com base em Benevides (2007), Beiguelman (2021) e Freire, são analisadas as potencialidades da escola na desconstrução de preconceitos e na promoção da justiça social. Destacam-se políticas públicas como o PNEDH e experiências como a inclusão da disciplina "Direitos Humanos e Cidadania" em Pernambuco. A Sociologia é apontada como mediadora essencial entre conhecimento, ética e participação democrática. A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: UMA VIOLAÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS PARA ARTICULAÇÃO DAS DESIGUALDADES A reforma do ensino médio é interpretada como retrocesso educacional e violação de direitos sociais. A flexibilização curricular, a valorização do "notório saber" e o esvaziamento das ciências humanas aprofundam desigualdades e enfraquecem o papel da escola pública. A análise revela o impacto dessa política sobre os jovens das periferias e propõe a valorização de um projeto de educação pública, crítica e inclusiva. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS A experiência docente reafirma o potencial transformador da educação e, sobretudo, da disciplina de Sociologia na formação cidadã das juventudes. A elaboração e aplicação do jogo “Será que é Direito?” evidenciaram que ferramentas pedagógicas lúdicas, quando articuladas ao conteúdo crítico, favorecem o diálogo, a reflexão e a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem. Durante a aplicação, os docentes observaram o fortalecimento da relação entre os jovens e os conteúdos sociológicos, além do estímulo à autonomia, à análise crítica da informação e à construção de uma postura ética frente à percepção de notícias. O jogo mostrou-se eficaz também no apoio à desconstrução da imagem de uma juventude apenas passiva ou reprodutora de conteúdos, revelando seu potencial reflexivo e questionador. No entanto, o percurso enfrentou desafios relevantes, como o impacto do contexto pós-pandêmico, a limitação de tempo no calendário escolar e a dificuldade de continuidade da participação docente. Esses obstáculos indicam a necessidade de ampliar o campo de aplicação, aprofundar o diálogo direto com os estudantes e aprimorar o material didático — especialmente os cards — para torná-lo ainda mais dinâmico. Conforme Giddens (2005), a imaginação sociológica exige que vejamos a realidade sob novas lentes. Esta pesquisa busca reforçar o papel da Sociologia na promoção de uma educação emancipadora, e propõe caminhos para seguir cultivando práticas pedagógicas críticas, participativas e voltadas à formação de sujeitos conscientes e atuantes na sociedade.

Título do Evento: II SIMPÓSIO INTERNACIONAL JUVENTUDES E EDUCAÇÃO - SINJUVE & XI SEMANA DE CIÊNCIAS SOCIAIS - UNIVASF
Cidade do Evento: Juazeiro
Título dos Anais do Evento: Dossiê Conjunto de Produções Acadêmicas da 2ª Edição do Simpósio Internacional sobre Juventudes e Educação e 11ª Edição da sSemana de Ciências Sociais/UNIVASF
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALENCAR, Dandara Vieira De. OS IMPACTOS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E MÍDIAS DIGITAIS NA INTERPRETAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS: UMA REFLEXÃO SOCIOLÓGICA ATRAVÉS DO JOGO DE TABULEIRO.. In: Dossiê Conjunto de Produções Acadêmicas da 2ª Edição do Simpósio Internacional sobre Juventudes e Educação e 11ª Edição da sSemana de Ciências Sociais/UNIVASF. Anais...Juazeiro(BA) Complexo Multieventos/UNIVASF, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sinjuve-semanaciso-univasf-554279/1177813-OS-IMPACTOS-DOS-MEIOS-DE-COMUNICACAO-E-MIDIAS-DIGITAIS-NA--INTERPRETACAO-DOS-DIREITOS-HUMANOS--UMA-REFLEXAO--SOC. Acesso em: 31/08/2025