O USO DO TELEGRAM  NA APRENDIZAGEM DE RESENHA CRÍTICA NO ENSINO HÍBRIDO

AIRA SUZANA RIBEIRO MARTINS; Carla Patrícia Vasconcelos Seixas

Todos os Trabalhos

Trabalho

DOI

10.29327/1199365.8-6

Título do Trabalho

O USO DO TELEGRAM NA APRENDIZAGEM DE RESENHA CRÍTICA NO ENSINO HÍBRIDO

Autores

AIRA SUZANA RIBEIRO MARTINS
Carla Patrícia Vasconcelos Seixas

Modalidade

Comunicação em Simpósio

Área temática

AT014 - Pesquisas Interventivas : Os Gêneros Textuais /Discursivos Como Eixos Organizadores do Processo de Ensino da Leitura e da Produção Textual

Data de Publicação

03/04/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/simelp2022/513603-o-uso-do-telegram--na-aprendizagem-de-resenha-critica-no-ensino-hibrido

ISBN

978-85-5722-653-1

Palavras-Chave

Interatividade,Ensino Híbrido, Telegram, Resenha Crítica.

Resumo

Os modos de comunicação acompanham o desenvolvimento do homem e das tecnologias. As novas ferramentas propiciam o surgimento de novas linguagens e, de modo contínuo, são criadas outras a partir da combinação das linguagens já existentes. É urgente, portanto, que a escola acompanhe essas mudanças e busque preparar o aluno para conviver com as inovações, de forma satisfatória. Observa-se que as Tecnologias da Informação e da Comunicação oferecem um sem-número de possibilidades no campo educacional e, diante da necessidade de se trabalharem gêneros argumentativos no Ensino Fundamental, buscou-se pesquisar sobre as possibilidades de se ensinar o texto argumentativo, na forma híbrida, por meio da rede social. Desse modo, este texto apresenta uma proposta de ensino da resenha crítica em turmas do Ensino Fundamental por meio da rede social Telegram, bastante conhecida do jovem estudante. A elaboração do texto parte das premissas teóricas de aprendizagem pela interação social de Vygotsky (1988), dos princípios da educação transformadora, com ênfase em tecnologias digitais, de Moran (2013, 2017), do conceito de tecnologias interativas na redução de distâncias no ensino e aprendizagem de Tori (2010), ao lado da teoria de Bakhtin (1992, 2016) de gênero discursivo, de Ensino híbrido, de Bacich, Neto e Trevisani (2015), da utilização das redes sociais na Educação, de Lorenzo (2013), e da Pedagogia dos Multiletramentos, de Rojo (2012, 2013, 2015). Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com delineamento na metodologia da pesquisa-ação, que foi desenvolvido por meio de questionários com questões abertas e fechadas, e do registro em diário de campo das interações dos participantes na realização das atividades na rede social. Esta pesquisa, ainda em andamento, é orientada pela Profª Drª Aira Suzana Ribeiro Martins.

Título do Evento: SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa
Título dos Anais do Evento: Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

MARTINS, AIRA SUZANA RIBEIRO; SEIXAS, Carla Patrícia Vasconcelos. O USO DO TELEGRAM NA APRENDIZAGEM DE RESENHA CRÍTICA NO ENSINO HÍBRIDO.. In: Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África. Anais...São Paulo(SP) Universidade de São Paulo, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/simelp2022/513603-O-USO-DO-TELEGRAM--NA-APRENDIZAGEM-DE-RESENHA-CRITICA-NO-ENSINO-HIBRIDO. Acesso em: 10/07/2025