PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DECOLONIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DA LITERATURA E OUTRAS ARTES

Fernanda Mota Pereira

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Resumo

Título do Trabalho

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DECOLONIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DA LITERATURA E OUTRAS ARTES

Autores

Fernanda Mota Pereira

Modalidade

Comunicação oral

Área temática

Linguagens, ensino de línguas, letramento e TIC's

Data de Publicação

30/12/2020

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/selif2020/275894-praticas-pedagogicas-decoloniais-no-ensino-de-lingua-estrangeira-atraves-da-literatura-e-outras-artes

ISBN

978-65-5941-057-6

Palavras-Chave

Decolonialidade, Literatura, Ensino, Linguística Aplicada Crítica

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apresentar reflexões e estratégias sobre o ensino de língua estrangeira, com ênfase em língua inglesa, através de textos literários e outras produções artísticas, a exemplo de músicas e filmes. Para isso, são acionadas as configurações epistemológicas da Linguística Aplicada Crítica (PENNYCOOK, 2001), que figura como o alicerce da metodologia deste trabalho, que, por sua vez, consiste da análise crítica de textos teóricos que versam sobre ensino de língua estrangeira e propostas de práticas decoloniais de ensino, tendo a literatura e outras artes como recursos didáticos. O artigo é dividido em duas partes. A primeira tem como propósito trazer considerações sobre o ensino de língua estrangeira com uma crítica à centralidade dos métodos (KUMARAVADIVELU, 2003a) e a emergência do pós-método (KUMARAVADIVELU, 2003a, 2003b), que se alinha às epistemologias do sul (SANTOS, 2019) e preceitos da Decolonialidade, bem como um olhar sobre materiais didáticos comumente usados em sala de aula. A segunda parte tem o objetivo de apresentar estratégias de implementação de práticas pedagógicas decoloniais (OLIVEIRA, 2018) no ensino de línguas através da literatura (MOTA, 2010; PEREIRA, 2017; PEREIRA, 2019). A escolha de textos literários, músicas e filmes para exemplificar tais práticas terá como um dos critérios a abordagem de questões étnico-raciais e a sua produção no Sul Global. A justificativa da proposta em tela reside na articulação entre teoria e prática e por se destinar não apenas a professores da educação básica ou do ensino superior, mas, também, a pesquisadores e estudantes de língua estrangeira que nutrem especial interesse em formas decolonizadas de conceber o ato, sempre marcado pelo pluralismo (HOOKS, 2003), de falar outra língua.

Título do Evento: I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF)
Título dos Anais do Evento: Anais do I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF)
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

PEREIRA, Fernanda Mota. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DECOLONIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DA LITERATURA E OUTRAS ARTES.. In: Anais do I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF). Anais...Governador Mangabeira(BA) IFBAIANO, 2020. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/selif2020/275894-PRATICAS-PEDAGOGICAS-DECOLONIAIS-NO-ENSINO-DE-LINGUA-ESTRANGEIRA-ATRAVES-DA-LITERATURA-E-OUTRAS-ARTES. Acesso em: 15/12/2025