AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UM APORTE PARA POLÍTICAS PÚBLICAS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E REGIONAL

Sonia Maria Hey; Edson Aires da Silva; Argos Gumbowsky

Título do Trabalho

Autores

Sonia Maria Hey
Edson Aires da Silva
Argos Gumbowsky

Modalidade

Resumo

Área temática

GT 4 - Políticas Públicas, Educação e Judicialização (Coordenação: Dra. Ângela Fernandes, Dr. Thiago Santos, Me. Isabel Scrivano)

Data de Publicação

03/05/2019

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/pesquisadorespoliticaspublicas/139270-autoavaliacao-institucional-no-ensino-superior--um-aporte-para-politicas-publicas-de-desenvolvimento-instituciona

ISBN

978-85-5722-171-0

Palavras-Chave

Autoavaliação institucional, Ensino superior, Política pública, Desenvolvimento regional

Resumo

A relevância dos processos de autoavaliação institucional no ensino superior como meio para o desenvolvimento institucional e regional é o propósito da investigação deste estudo. Objetiva discutir os processos de autoavaliação institucional no âmbito de políticas públicas de avaliação do ensino superior e sua articulação com o desenvolvimento regional, em uma perspectiva sociológica. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, teve como suporte a análise documental. Está estruturada a partir da descrição da autoavaliação institucional no ensino superior brasileiro, suas normativas, compromissos, contextos, e a articulação entre ensino superior e desenvolvimento regional. A atualização do programa passa pelas análises que o acompanham historicamente e refletem em suas normativas no sistema federal de ensino. O estudo apresenta convergências e contradições entre organizações multilaterais e órgãos governamentais nacionais na construção e/ou condução das políticas públicas para a avaliação institucional, o ensino superior e o desenvolvimento regional. A identificação das fragilidades e potencialidades das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras e o processo avaliativo posicionado como diferencial, pode ser meio para orientação das instituições na redefinição constante de seus objetivos, metas e prioridades acadêmico/científicas e sociais. Observados os princípios fundamentais da continuidade e da participação, podem ser aprofundados aspectos revelados, ampliado o universo da avaliação, promovida e revelada a evolução institucional e local. Contrariando as concepções que imprimem à avaliação institucional caráter regulador e redutor, o processo de autoavaliação institucional pode demonstrar caráter construtivo, democrático/participativo. Valoriza-se a instituição e o desenvolvimento, enquanto aspecto fundamental e principal propósito. O cumprimento e fortalecimento dos compromissos da avaliação institucional no ensino superior para com a melhoria da qualidade, de aprofundamento das responsabilidades sociais e na ampliação dos sistemas de planejamento e gestão institucional e regional, pode ser meio efetivo de participação articulada do Estado com a sociedade.

Título do Evento: I CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISADORES EM POLÍTICAS PÚBLICAS
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Nacional de Pesquisadores em Políticas Públicas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

HEY, Sonia Maria; SILVA, Edson Aires da; GUMBOWSKY, Argos. AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UM APORTE PARA POLÍTICAS PÚBLICAS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E REGIONAL.. In: Anais do Congresso Nacional de Pesquisadores em Políticas Públicas. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pesquisadorespoliticaspublicas/139270-AUTOAVALIACAO-INSTITUCIONAL-NO-ENSINO-SUPERIOR--UM-APORTE-PARA-POLITICAS-PUBLICAS-DE-DESENVOLVIMENTO-INSTITUCIONA. Acesso em: 14/05/2025