O USO DE MODELO LÚDICO DE ÁTOMO USANDO TAMPINHAS DE GARRAFA PARA ENSINO E COMPREENSÃO DE ATOMÍSTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Letícia Maria Marques Pereira

Título do Trabalho

Autores

Letícia Maria Marques Pereira

Modalidade

Apresentação Oral

Área temática

Atividades Inovadoras de Ensino e/ou Extensão em Odontologia

Data de Publicação

14/02/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/odonto23/653116-o-uso-de-modelo-ludico-de-atomo-usando-tampinhas-de-garrafa-para-ensino-e-compreensao-de-atomistica--relato-de-ex

ISBN

978-65-272-0290-5

Palavras-Chave

Atomística, Lúdico, Ensino

Resumo

Introdução: Durante o período escolar, grande parte dos alunos possuem uma baixa afinidade com matérias que exijam um conhecimento mais aprofundado como a matemática, física e química. Consequentemente, ao chegarem na rotina acadêmica, os alunos da área da saúde, como a odontologia, se surpreendem ao encontrarem Bases Químicas na ementa, que apesar de envolver conteúdos encontrados no ensino médio, é de vital importância em outras diversas disciplinas durante o curso, como por exemplo o conteúdo sobre atomística no módulo de Imaginologia, no qual exige o conhecimento sobre partículas atômicas. Objetivos: Relatar como o modelo lúdico com tampinhas de garrafa facilitou a compreensão sobre átomos para os alunos do primeiro semestre do curso de odontologia. Métodos: Durante a monitoria da disciplina de Bases Químicas da Odontologia, procuramos entre 10 a 20 tampinhas de garrafas pet para simbolizarem prótons e nêutrons, papel e caneta para aplicar os símbolos (+) e (0) na parte de cima das tampinhas e utilizou-se também pequenos pedaços de papel para demonstrar os elétrons (-). Logo após, em um dia de monitoria, fizemos uma atividade com os alunos do primeiro semestre do curso de odontologia do Centro Universitário Uninta, utilizando essa metodologia lúdica para aprimorar a aprendizagem dos mesmos sobre semelhança atômica, com uma dinâmica comparativa para identificar se o elemento químico era isóbaro, isótono, isótopo ou isoeletrônico. Resultados: Durante a aplicação da dinâmica, os monitorados conseguiram identificar as comparações praticando diversas vezes e organizando desafios entre si, fazendo com que o estudo e conhecimento sobre partículas atômicas se tornassem simples e dinâmicas, visto que a compreensão sobre atomística é de extrema importância para o acadêmico. Conclusão: Por fim, é possível afirmar que a prática lúdica com as tampinhas obteve sucesso e facilitou a aprendizagem da tão temida química pelos estudantes, de modo que contribuiu para complementar os estudos e levar essa experiência para as demais disciplinas que estarão por vir ao decorrer do curso. Logo, a positiva experiência, trouxeram resultados positivos também para o monitor, pois foi uma maneira simples e didática de realizar a monitoria.

Título do Evento: II Simpósio Internacional de Odontologia do UNINTA
Cidade do Evento: Sobral
Título dos Anais do Evento: Anais do II Simpósio Internacional de Odontologia do UNINTA
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

PEREIRA, Letícia Maria Marques. O USO DE MODELO LÚDICO DE ÁTOMO USANDO TAMPINHAS DE GARRAFA PARA ENSINO E COMPREENSÃO DE ATOMÍSTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/odonto23/653116-O-USO-DE-MODELO-LUDICO-DE-ATOMO-USANDO-TAMPINHAS-DE-GARRAFA-PARA-ENSINO-E-COMPREENSAO-DE-ATOMISTICA--RELATO-DE-EX. Acesso em: 04/05/2025