O IMPACTO DO FECHAMENTO DAS ESCOLAS PELA PANDEMIA DO COVID-19 E O POTENCIAL DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM EM CASA NA MANUTENÇÃO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Isabela Ebel Lopes; Monique de Jesus Gonçalves Teixeira; Emilia Carolina Bispo dos Santos Augusto; Mariane Campelo Koslinski

Título do Trabalho

Autores

Isabela Ebel Lopes
Monique de Jesus Gonçalves Teixeira
Emilia Carolina Bispo dos Santos Augusto
Mariane Campelo Koslinski

Modalidade

Resumo apresentação oral padrão

Área temática

Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH)/Educação

Data de Publicação

22/03/2021

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/jgmictac/315773-o-impacto-do-fechamento-das-escolas-pela-pandemia-do-covid-19-e-o-potencial-do-ambiente-de-aprendizagem-em-casa-n

ISBN

978-65-5941-128-3

Palavras-Chave

Ambiente de Aprendizagem em casa, Covid-19, educação infantil

Resumo

O presente trabalho faz parte de um projeto intitulado “O impacto da pandemia do COVID-19 no desenvolvimento das crianças durante os dois primeiros anos na escola”, desenvolvido no Laboratório de Pesquisas em Oportunidades Educacionais (LaPOpE)” e coordenado pelos professores Mariane Koslinski e Tiago Bartholo. A pesquisa propõe realizar um mapeamento de estratégias pedagógicas assim como das formas de comunicação com famílias e crianças adotadas por escolas e professores durante a pandemia do COVID-19. Também busca estimar o impacto do fechamento das escolas e das medidas de distanciamento social na rotina, bem-estar e desenvolvimento de crianças que frequentam a educação infantil. Este trabalho está inserido na grande área de pesquisa do CNPq de ciências humanas, no campo da educação, dentro de sociologia da educação. O fechamento das escolas para contenção da pandemia trouxe enormes desafios que levaram diferentes sistemas públicos e privados de ensino a adotarem estratégias distintas para comunicação e atividade pedagógica. No entanto, destaca-se que nem todos os envolvidos possuem acesso à internet de banda larga e aparelhos disponíveis em suas casas. A diversidade de estratégias elaboradas pelas escolas, bem como de materiais e infraestrutura, podem acentuar as desigualdades educacionais já observadas desde o início da escolarização obrigatória em projetos anteriores desenvolvidos no LaPOpE (Koslinski e Bartholo, 2020; Bartholo et al., 2020a e b). Desse modo, o recorte específico deste trabalho é analisar o impacto do distanciamento social na rotina das crianças e na interação entre crianças e responsáveis. Utilizamos o conceito de Ambiente de Aprendizagem em Casa, para captar mudanças da interação entre crianças e adultos frente ao contexto de pandemia para estimar um potencial aumento nas desigualdades de oportunidades de aprendizagem. Para tanto, o estudo conta com dados coletados em 2019 e 2020 a partir de questionários enviados para uma amostra de 1270 responsáveis de ambas as redes. O estudo, ainda em fase preliminar, realizará análises descritivas de mudanças do ambiente de aprendizagem em cada e bivariadas correlacionando este indicador com o nível socioeconômico dos alunos das diferentes redes de ensino. Partimos da hipótese de que o fechamento das escolas e as medidas de distanciamento social afetaram o Ambiente de Aprendizagem em casa de diferentes formas, levando em consideração as demandas de cada família e seus respectivos níveis socioeconômicos. Tal fato contribuiria para o aumento da distância de crianças de origens distintas e aumentaria as disparidades nas oportunidades de aprendizagem entre escolas públicas e privadas, como também dentro do universo de escolas privadas/conveniadas, de acordo com o público que frequenta as escolas. Bibliografia: BARTHOLO, Tiago. et al. What Children Know upon entry to school. Ensaio: avaliação política pública Educacional, Rio de Janeiro, v.28, n.107, p. 292-313, abr./jun. 2020. MELHUISH, Edward. Efeitos de longo prazo da educação infantil: evidências e política. Tradução Moysés Kuhlmann Jr. Cadernos de Pesquisa v.43 n.148 p.124-149 jan./abr. 2013. KOSLINSKI, M.C.; BARTHOLO, T. L. Desigualdades de oportunidades educacionais no início da trajetória educacional no contexto brasileiro. Lua nova, v. 110, p. 215-245, 2020.

Título do Evento: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ
Título dos Anais do Evento: Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LOPES, Isabela Ebel et al.. O IMPACTO DO FECHAMENTO DAS ESCOLAS PELA PANDEMIA DO COVID-19 E O POTENCIAL DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM EM CASA NA MANUTENÇÃO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL... In: Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UFRJ, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/jgmictac/315773-O-IMPACTO-DO-FECHAMENTO-DAS-ESCOLAS-PELA-PANDEMIA-DO-COVID-19-E-O-POTENCIAL-DO-AMBIENTE-DE-APRENDIZAGEM-EM-CASA-N. Acesso em: 13/06/2025