ENSINO DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) PARA ALUNOS AUTISTAS

Bárbara Cristina Santos Cavadas; Luiz Carlos Balga Rodrigues

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Trabalho

Título do Trabalho

ENSINO DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) PARA ALUNOS AUTISTAS

Autores

Bárbara Cristina Santos Cavadas
Luiz Carlos Balga Rodrigues

Modalidade

Resumo apresentação oral padrão

Área temática

Centro de Letras e Artes (CLA)/Língua

Data de Publicação

22/03/2021

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/jgmictac/313323-ensino-de-frances-lingua-estrangeira-(fle)-para-alunos-autistas

ISBN

978-65-5941-128-3

Palavras-Chave

autismo, Síndrome de Asperger, ensino de Francês língua estrangeira (FLE), bilinguismo

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), particularmente a Síndrome de Asperger, tipo de TEA que nos interessa mais particularmente, afeta diretamente o desenvolvimento neurológico e se caracteriza sobretudo por uma restrição nos processos fundamentais de cognição, socialização, comunicação verbal e não verbal. Durante muito tempo, diversos médicos e psicólogos acreditavam que tentar ensinar uma língua estrangeira a uma criança autista poderia comprometer o desenvolvimento de sua capacidade de comunicação e atrapalhar o aprendizado da língua materna. Pesquisas recentes (HONEYBOURNE, 2016) demonstram exatamente o contrário: crianças autistas bilíngues desenvolvem sua capacidade cognitiva com mais facilidade do que aquelas que falam apenas um idioma. Com base nas ideias de Vygotsky (1998), de que a aprendizagem ocorre por meio de interação entre o sujeito e a sociedade na qual se insere, um modificando o outro, e de que o objetivo da educação é mais o processo de aprendizagem do que o seu produto final, podemos pensar no benefício que o acesso à escola regular pelas crianças autistas, pode trazer para o seu desenvolvimento social e cognitivo. Sendo assim, o contato com uma língua estrangeira pode ser uma fonte ainda maior de estímulo, pois garante não apenas a possibilidade de conhecer outra cultura, mas também incrementa a interação da criança autista. Nossa pesquisa, quanto à abordagem, será qualitativa, segundo os conceitos de Dörnyei (2006), Bogdan e Biklen (1994), procurando estudar um objeto dentro de sua realidade espaço-temporal, tendo o pesquisador como o principal coletor de informações. Quanto ao procedimento, será bibliográfica e quanto à natureza, pensamos numa pesquisa aplicada, uma vez que nosso objetivo principal é contribuir para o ensino de FLE para crianças autistas, sugerindo atividades, trazendo propostas de montagem de aulas, com base no que nos ensina Menezes (2013:130): "cada aluno com autismo é um ser único, com características próprias e por isso responde às intervenções de forma diferente, particular e no seu tempo, necessitando de um olhar individualizado do professor". Nosso corpus ainda não está definido, pois nossa pesquisa se encontra em sua fase inicial: leitura de textos teóricos; levantamento e fichamento de livros e artigos. Referências: HONEYBOURNE, V. Guten Tag! Bonjour! Hola! Why foreign languages have a place in autism education. Senior Advisory Teacher for Speech, Language and Communication Needs. 6 June 2016. Disponível em: <https://network.autism.org.uk/sites/default/files/ckfinder/files/MFL%20and%20autism %20PDF.pdf>. Acesso em: 19 de novembro de 2020. MENEZES, A. Inclusão escolar de alunos com autismo: quem ensina e quem aprende? Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2012, 160 p. VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Título do Evento: XLII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural (JICTAC 2020 - Edição Especial) - Evento UFRJ
Título dos Anais do Evento: Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CAVADAS, Bárbara Cristina Santos; RODRIGUES, Luiz Carlos Balga. ENSINO DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) PARA ALUNOS AUTISTAS.. In: Anais da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UFRJ, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/jgmictac/313323-ENSINO-DE-FRANCES-LINGUA-ESTRANGEIRA-(FLE)-PARA-ALUNOS-AUTISTAS. Acesso em: 28/06/2025