PRÁTICAS REFLEXIVAS NO CONTEXTO DA ESCOLA RURAL: DA  COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA À PRÁTICA DOCENTE.

Dayane Melo

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Trabalho

DOI

10.29327/9786527222804.1454565

Título do Trabalho

PRÁTICAS REFLEXIVAS NO CONTEXTO DA ESCOLA RURAL: DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA À PRÁTICA DOCENTE.

Autores

Dayane Melo

Modalidade

RESUMO SIMPLES

Área temática

GT 3 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROFª DRA. ROSENILDE NOGUEIRA PANIAGO (PROFPPE/IF GOIANO) PROFª DRA. PATRICIA GOUVEIRA NUNES (PROFPPE/IF GOIANO)

Data de Publicação

19/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-seminario-internacional-formacao-de-professores/1454565-praticas-reflexivas-no-contexto-da-escola-rural--da--coordenacao-pedagogica-a-pratica-docente

ISBN

978-65-272-2280-4

Palavras-Chave

Palavras-chave: Escola reflexiva, Educação do campo, Prática docente, Temas geradores.

Resumo

Resumo: O presente trabalho tem como foco minha experiência profissional desenvolvida em uma escola de zona rural do estado de Goiás, a partir do ano de 2020, inicialmente no exercício da função de coordenadora pedagógica, em pleno contexto da pandemia da Covid-19, e, posteriormente, como professora dos anos finais do Ensino Fundamental. A vivência em um cenário marcado por fragilidades emocionais e desmotivação docente motivou a adoção de uma prática fundamentada na reflexão coletiva sobre a função social da escola e a intencionalidade pedagógica, articulada ao Documento Curricular de Goiás e a contribuições de autores contemporâneos, utilizados como subsídio formativo. O objetivo do estudo é refletir sobre os impactos de uma atuação pedagógica reflexiva e dialógica na ressignificação do trabalho docente e das práticas de sala de aula em contexto rural. A metodologia caracteriza-se como um relato de experiência com abordagem reflexiva, pautado inicialmente na observação do cotidiano escolar, no diálogo com o corpo docente e posteriormente na reorganização das práticas pedagógicas a partir de temas geradores vinculados à realidade dos estudantes. Como resultados, evidenciam-se avanços na participação discente, no fortalecimento do sentido do trabalho docente e na construção de práticas mais contextualizadas, dialógicas e colaborativas, especialmente a partir da organização da sala em duplas, grupos e círculos de conversa, tomando elementos da cultura rural como ponto de partida do processo educativo.

Título do Evento: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ARTES, CULTURA, EXPRESSÕES E ENSINO
Cidade do Evento: Rio Verde
Título dos Anais do Evento: NARRATIVAS... COMUNICAÇÕES DO IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/ I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ARTES, CULTURA, EXPRESSÕES E ENSINO
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

MELO, Dayane. PRÁTICAS REFLEXIVAS NO CONTEXTO DA ESCOLA RURAL: DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA À PRÁTICA DOCENTE... In: NARRATIVAS... COMUNICAÇÕES DO IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/ I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ARTES, CULTURA, EXPRESSÕES E ENSINO. Anais...Rio Verde(GO) IF GOIANO, CAMPUS RIO VERDE, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-seminario-internacional-formacao-de-professores/1454565-PRATICAS-REFLEXIVAS-NO-CONTEXTO-DA-ESCOLA-RURAL--DA--COORDENACAO-PEDAGOGICA-A-PRATICA-DOCENTE. Acesso em: 26/07/2026