A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA NA ABORDAGENS DOS LIVROS PHTLS E ATLS PARA RESIDENTES DE ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E TRAUMA

Suzy Aparecida Luiz Da Silva; Gabriel Vitor de Sousa Campelo; Flavia de Oliveira Araújo Lima; Lilian Maria Ferreira; Rodrigo Lima de Oliveira Azevedo; Maria Clara Santos

Título do Trabalho

Autores

Suzy Aparecida Luiz Da Silva
Gabriel Vitor de Sousa Campelo
Flavia de Oliveira Araújo Lima
Lilian Maria Ferreira
Rodrigo Lima de Oliveira Azevedo
Maria Clara Santos

Modalidade

Apresentação Oral

Área temática

Concentração: Assistência em saúde

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-jornada-cientifica-agir/686688-a-utilizacao-da-metodologia-ativa-na-abordagens-dos-livros-phtls-e-atls-para-residentes-de-enfermagem-em-urgencia

ISBN

978-65-272-2131-9

Palavras-Chave

Emergência; Metodologia ativa; Enfermagem.

Resumo

INTRODUÇÃO Um dos desafios atuais é a formação de profissionais qualificados para uma assistência segura e efetiva ao paciente. E para isso tem-se a necessidade de mudanças curriculares, principalmente para os profissionais da saúde. Ao pensar no processo de ensino aprendizagem de forma em construir saberes baseados na realidade e na problematização em que docentes e estudantes participam conjuntamente e de forma efetiva do processo de ensino-aprendizagem, ocorre a construção de um conhecimento, substituindo a transferência de conhecimentos e memorização que se tem no ensino tradicional, entrando em uma era de “problematização-reflexão-criticidade” e interdisciplinaridade tanto por parte estudantes como dos professores2,3. Com base no ensino e aprendizado do enfermeiro emergencista faz necessário uma metodologia ativa onde ambos os lados expressam as suas ideias e realizam debates em conjuntos para uma melhor assistência, diante do pressuposto é utilizado o modelo de metodologia ativa3-4. E é de suma importância o conhecimento do enfermeiro que atua na especialidade de urgência e trauma sobre Atendimento Pré-Hospitalar Traumatizado (PHTLS) e Suporte Avançado de Vida no Trauma (ATLS) para nortear a sua prática na rotina hospitalar. O objetivo é relatar o processo de ensino e aprendizado acerca da metodologia ativa na abordagem dos livros ATLS e PHTLS, para enfermeiros da residência de urgência e trauma. MÉTODO Trata-se de um relato de experiência, referente à abordagem dos livros de Atendimento Pré-Hospitalar Traumatizado (PHTLS) e Suporte Avançado de Vida no Trauma (ATLS), utilizando metodologia ativa, para os residentes de enfermagem em urgência e trauma. Sendo abordado com três residentes de enfermagem do primeiro ano e três residentes de enfermagem do segundo ano em um período de doze meses. Os residentes abordaram um capítulo por um dia na semana, ocorrendo o revezamento entre ambos em uma sala de aluno com apresentação em slides e dialogada. Posteriormente as discussões foram aplicadas a prática assistencial na unidade hospitalar. RELATO DE EXPERIÊNCIA/RESULTADOS E DISCUSSÃO A abordagem dos livros Atendimento Pré-Hospitalar Traumatizado (PHTLS) e Suporte Avançado de Vida no Trauma (ATLS) aos residentes de urgência e trauma Aconteceram durante um ano, sendo a leitura de cada livro em um semestre. Cada encontro semanal partiu de uma abordagem inicial do tema, através de seminários, onde os residentes apresentavam os capítulos do livro, ou seja, o conteúdo teórico, e no segundo momento eram realizadas rodas de debate sobre a temática, aplicada aquele conteúdo teórico na realidade prática/assistencial. O intuito é tornar a teoria e a prática aliadas e fortalecer a prática baseada em evidências científicas. Foi desenvolvido entre os profissionais de saúde residentes, a necessidade de percepção da observação da realidade de maneira ampla, atenta, buscando identificar o que precisa ser melhorado, investigado, corrigido e aperfeiçoado. Procurando se tornar nesse processo de formação da residência, um profissional crítico e reflexivo. Borges e Alencar dizem que se podem entender as metodologias ativas como formas de desenvolver o processo do aprender, na busca de conduzir a formação crítica de futuros profissionais nas mais diversas áreas1-3. A utilização favorece a autonomia do educando, despertando a curiosidade, estimulando tomadas de decisões individuais e coletivas, advindos das atividades essenciais da prática social e em contextos do estudante. As metodologias ativas buscam favorecer a motivação autônoma e tem o potencial de despertar a curiosidade, à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem elementos novos, ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do preceptor1-3. CONCLUSÃO Observou-se através deste método ativo de busca por conhecimento, benefícios como crescimento pessoal e acadêmico, onde pode-se perceber o quanto é importante o conhecimento com base científica, no qual o conhecimento é aplicado à realidade. Dessa forma, permitiu uma reflexão crítica, sobre a realidade de uma cena de trauma, contribuindo assim para a aprendizagem, e oportunizando aos residentes adquirirem competência e preparo para atuação profissional da enfermagem, mediante um cuidado baseado em evidências. REFERÊNCIAS 1. ALMEIDA, E. P. de. Metodologias ativas no ensino de enfermagem: contribuições para a formação do enfermeiro crítico e reflexivo. 2013. 76f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde) - Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, 2013. 2. Harley A, Johnston ANB, Denny KJ, Keijzers G, Crilly J, Massey D. Emergency nurses’ knowledge and understanding of their role in recognising and responding to patients with sepsis: A qualitative study. Int Emerg Nurs. 2019;43:106-112. 3. Drake SA, Godwin KM, Wolf DA, Gallagher M. Evaluation of Fundamental Forensic Knowledge and Perceived Ability in Emergency Nurse Practitioner Education via Forensic Simulation. J Forensic Nurs. 2020;16(1):22-28. 4. BORGES TS, ALENCAR G. Metodologias ativas na promoção da formação crítica do estudante: o uso das metodologias ativas como recurso didático na formação crítica do estudante do ensino superior. Cairu em Revista. Salvador. 2014; 3(4): 119-143.

Título do Evento: IV Jornada Científica Integrativa da Agir
Título dos Anais do Evento: Anais da IV Jornada Cientifica Integrativa da Agir
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Suzy Aparecida Luiz Da et al.. A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA NA ABORDAGENS DOS LIVROS PHTLS E ATLS PARA RESIDENTES DE ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E TRAUMA.. In: IV Jornada Cientifica Integrativa da Agir. Anais...Goiânia(GO) SESC, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-jornada-cientifica-agir/686688-A-UTILIZACAO-DA-METODOLOGIA-ATIVA-NA-ABORDAGENS-DOS-LIVROS-PHTLS-E-ATLS-PARA-RESIDENTES-DE-ENFERMAGEM-EM-URGENCIA. Acesso em: 05/03/2026