POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) E DO CURSO PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DO PROGRAMA TEMPO DE APRENDER

Andreia Jorge da Silva Dias

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Resumo

DOI

10.29327/1359453.4-1

Título do Trabalho

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) E DO CURSO PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DO PROGRAMA TEMPO DE APRENDER

Autores

Andreia Jorge da Silva Dias

Modalidade

Resumo português

Área temática

Infância e Política

Data de Publicação

22/01/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-congresso-de-estudos-da-infancia-poiesis-e-utopias-356311/680927-politicas-publicas-para-formacao-continuada-de-professores-alfabetizadores--analise-do-pacto-nacional-pela-alfabe

ISSN

2594-5149

Palavras-Chave

Alfabetização, Formação Docente, Políticas Públicas.

Resumo

O presente trabalho apresenta parte da pesquisa em andamento a nível de dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE), cujo objetivo é identificar e compreender as estratégias das políticas públicas para formação continuada de professores alfabetizadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise documental, com aporte teórico-metodológico pautado nos conceitos da pedagogia histórica-crítica, fundamentada pelo materialismo histórico-dialético da teoria marxiana, a fim de apreender o objeto anunciado a partir de suas contradições históricas. O material empírico selecionado para este estudo, corresponde a análise documental que instituíram o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2013) e o curso Práticas de Alfabetização (2020). Por concebermos, a proposta da formação continuada como um artefato cultural que organiza, informa e produz sentido sobre a alfabetização, também analisaremos os materiais disponibilizados no processo formativo, bem como estabelecer diálogos científico com trabalhos acadêmicos que abordam a temática. No processo investigativo, seguiremos as orientações de Evangelista, Shiroma e Moraes (2002), que destaca a necessidade de identificar o conteúdo da política para além do que está escrito no texto legal, pois ela é composta pelo que ficou ausente do texto e pelo contexto de sua implementação. Os resultados preliminares indicam muitas fragilidades nos programas de formação continuada para professores alfabetizadores, como: reducionismo teórico, prático e conceitual de alfabetização. Em sua maioria, a concepção de linguagem não possibilita uma articulação com experiências concretas das crianças, as quais poderiam constituir recursos valiosos para o ensino da leitura e escrita. Além da pouca articulação de um percurso metodológico com bases teóricas de filiação filosófico-epistemológica convergentes. Constata-se, ainda, fragilidades na formação docente inicial, essa se firma como o maior campo de investimentos privados, potencializados os lucros pela preponderância da modalidade de ensino a distância. Nesta lógica mercadológica, o professor é visto como um aprendiz, portanto não é necessária uma formação inicial longa e sólida, pois vai se constituindo por meio de treinamento e cumpre apenas o papel de executor ou aplicar de um projeto de governo, ou seja, precarizam a formação inicial para balizar os discursos que desqualificam a atuação desses trabalhadores, necessitando constantemente de capacitações e formação em serviço.

Título do Evento: IV Congresso de Estudos da Infância: poiesis e utopias
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Congresso de Estudos da Infância
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

DIAS, Andreia Jorge da Silva. POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) E DO CURSO PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DO PROGRAMA TEMPO DE APRENDER.. In: Congresso de Estudos da Infância. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-congresso-de-estudos-da-infancia-poiesis-e-utopias-356311/680927-POLITICAS-PUBLICAS-PARA-FORMACAO-CONTINUADA-DE-PROFESSORES-ALFABETIZADORES--ANALISE-DO-PACTO-NACIONAL-PELA-ALFABE. Acesso em: 16/07/2025