AVALIAÇÃO INCLUSIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Bruna Bronzato Giordano; Fernanda Marcon Moura; Virgínia Mara Próspero da Cunha; Luciana de Oliveira Rocha Magalhães

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Trabalho

Título do Trabalho

AVALIAÇÃO INCLUSIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

Bruna Bronzato Giordano
Fernanda Marcon Moura
Virgínia Mara Próspero da Cunha
Luciana de Oliveira Rocha Magalhães

Modalidade

Resumo

Área temática

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Data de Publicação

03/05/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iiisie-ivee-iiepebmpe/592666-avaliacao-inclusiva-em-educacao-fisica

ISBN

978-85-5722-732-3

Palavras-Chave

Avaliação. Educação Física. Inclusão.

Resumo

A avaliação é um processo próprio da vida humana. Avaliamos tudo, o tempo todo. Na educação, a avaliação deve caminhar dialeticamente com o ensino e com a aprendizagem, visto que ao avaliar-se a aprendizagem dos estudantes, avalia-se também a prática dos professores, a gestão, o currículo escolar e o próprio sistema de ensino. Historicamente, na Educação Física Escolar a avaliação tem sido voltada apenas para a participação e frequência nas aulas, tendo como foco a performance e a observação como único instrumento avaliativo. Frente ao grande aporte de conhecimentos que devem ser trabalhados nas aulas de Educação Física, a heterogeneidade das turmas e principalmente a presença de estudantes com deficiência, fica evidente a necessidade de múltiplos olhares avaliativos para o acompanhamento da aprendizagem de todos. O presente relato aborda uma experiência com a utilização de variados instrumentos avaliativos como uma possibilidade de acompanhar e favorecer a aprendizagem de todos os estudantes, em Educação Física, no Ensino Fundamental – anos iniciais. A partir de uma Pesquisa-Trans-Formação do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté sobre avaliação em Educação Física produziu-se coletivamente estratégias diferenciadas de avaliação que foram colocadas em prática pelos professores-participantes e depois refletidas criticamente no grupo que compôs o estudo. Entre as possibilidades experimentadas destacam-se: pesquisa, desenho sobre o que foi aprendido na aula, citação de palavras, produção de pequenos textos, re-criação de brincadeiras/jogos/movimentos específicos da prática corporal trabalhada, roda de conversa (na qual o(a) professor(a) faz perguntas referentes ao tema trabalhado na aula e solicita que os estudantes discutam sobre o que aprenderam), autoavaliação e avaliação do professor e da aula (oportunizando que os alunos reflitam e sejam agentes ativos durante o processo avaliativo). Para uma avaliação mais eficaz, justa e condizente com o aprendizado, foi feito o registro das respostas, das dificuldades apresentadas e da evolução de cada estudante, possibilitando que as informações coletadas pudessem orientar e re-orientar as práticas pedagógicas sub-sequentes. Percebeu-se que as variadas propostas avaliativas favoreceram a aprendizagem de todos os estudantes e principalmente dos alunos com alguma deficiência, uma vez que cada indivíduo foi avaliado a partir de suas potencialidades e evolução.

Título do Evento: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - IV ENCONTRO DE EGRESSOS - II ENCONTRO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO – MPE-UNITAU
Título dos Anais do Evento: Anais III Seminário Internacional de Educação - IV Encontro de Egressos - II Encontro de Práticas Pedagógicas na Educação Básica do Mestrado Profissional em Educação– MPE-UNITAU
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GIORDANO, Bruna Bronzato et al.. AVALIAÇÃO INCLUSIVA EM EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: Anais III Seminário Internacional de Educação - IV Encontro de Egressos - II Encontro de Práticas Pedagógicas na Educação Básica do Mestrado Profissional em Educação– MPE-UNITAU. Anais...Taubaté(SP) Universidade de Taubaté, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iiisie-ivee-iiepebmpe/592666-AVALIACAO-INCLUSIVA-EM-EDUCACAO-FISICA. Acesso em: 15/05/2026