EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCLUSÃO DIGITAL: USO DE TECNOLOGIAS INTERATIVAS NO ENSINO DE SUSTENTABILIDADE PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ASPECTRO AUTISTA (TEA)

Pedro Henrique Farias Vianna; Silvana Maria Aparecida Viana Santos; Creilson de Jesus Conceição; Nubia Paulo de Costa Andrade; Carlos André Martins Nascimento; Sara Yasmin Lima Pereira; Alessandra Patrícia Ribeiro dos Prazeres; José Uilson Da Silva; MARIA ELISA SALAZAR MORAIS; Anna Luísa Ribeiro Aguiar

Título do Trabalho

Autores

Pedro Henrique Farias Vianna
Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Creilson de Jesus Conceição
Nubia Paulo de Costa Andrade
Carlos André Martins Nascimento
Sara Yasmin Lima Pereira
Alessandra Patrícia Ribeiro dos Prazeres
José Uilson Da Silva
MARIA ELISA SALAZAR MORAIS
Anna Luísa Ribeiro Aguiar

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação / Education

Data de Publicação

20/02/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iii-simposio-pesquisa-extensao-inovacao-parana/1022707-educacao-ambiental-e-inclusao-digital--uso-de-tecnologias-interativas-no-ensino-de-sustentabilidade-para-alunos-

ISBN

978-65-272-1201-0

Palavras-Chave

Educação ambiental, Inclusão digital, Transtorno do Espectro Autista.

Resumo

Este estudo oferece uma revisão de literatura sobre o uso de tecnologias interativas no ensino de educação ambiental voltado para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), abordando as possibilidades e desafios no ensino de sustentabilidade de forma inclusiva e digital. A pesquisa é motivada pela necessidade de desenvolver metodologias que não só promovam a conscientização ambiental, mas também estejam alinhadas às especificidades do processo de aprendizagem de alunos com TEA. A inclusão digital, por meio de ferramentas interativas como realidade aumentada e gamificação, desponta como uma estratégia promissora para criar um ambiente de aprendizado mais acessível, motivador e focado na autonomia desses estudantes. Utilizando uma análise de 15 artigos científicos recentes, esta revisão de literatura explora como essas tecnologias podem enriquecer o ensino de práticas sustentáveis e contribuir para uma educação ambiental efetiva e inclusiva. Os estudos analisados sugerem que o uso de tecnologias interativas oferecem vantagens significativas na transmissão de conceitos de sustentabilidade a alunos com TEA, ao facilitar a visualização de ecossistemas e processos naturais de forma prática e imersiva. A realidade aumentada, por exemplo, provou ser eficaz ao permitir a criação de ambientes de aprendizagem simulados, nos quais os alunos podem explorar e compreender fenômenos ecológicos complexos. A gamificação, por sua vez, não apenas aumenta o engajamento dos alunos, mas também possibilita a aplicação de comportamentos sustentáveis simulados, o que pode estimular a prática dessas atitudes no cotidiano. As análises destacam que essas ferramentas digitais adaptadas ao ensino ambiental contribuem para um aprendizado mais significativo e permitem uma maior inclusão digital dos alunos, promovendo sua interação ativa com os conteúdos. Dessa forma, a revisão conclui que a adoção de tecnologias interativas no ensino de sustentabilidade pode impactar positivamente a inclusão de alunos com TEA, favorecendo sua participação em discussões sobre cidadania e responsabilidade ambiental. Embora os resultados sejam promissores, reconhece-se a necessidade de estudos empíricos mais abrangentes para avaliar o impacto dessas práticas em ambientes escolares reais. Com esse intuito, sugere-se um estudo futuro que inclua entrevistas com professores e observações de aulas em uma escola municipal de Florianópolis, para obter uma compreensão mais profunda sobre a aplicação e os efeitos dessas tecnologias na prática pedagógica inclusiva. Este estudo contribui, portanto, para a expansão do conhecimento sobre estratégias educativas inclusivas, que alinham tecnologia e sustentabilidade, promovendo a formação de cidadãos mais conscientes e integrados ao meio ambiente.

Título do Evento: III Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná
Cidade do Evento: Campo Mourão
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIANNA, Pedro Henrique Farias et al.. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCLUSÃO DIGITAL: USO DE TECNOLOGIAS INTERATIVAS NO ENSINO DE SUSTENTABILIDADE PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ASPECTRO AUTISTA (TEA).. In: Anais do Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná. Anais...Campo Mourão(PR) CEI, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iii-simposio-pesquisa-extensao-inovacao-parana/1022707-EDUCACAO-AMBIENTAL-E-INCLUSAO-DIGITAL--USO-DE-TECNOLOGIAS-INTERATIVAS-NO-ENSINO-DE-SUSTENTABILIDADE-PARA-ALUNOS-. Acesso em: 10/03/2026