A EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS E O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA

Pollyana Maria Ribeiro Alves Martins; ALICE WATSON QUEIROZ; Pedro Demo

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Resumo

Título do Trabalho

A EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS E O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA

Autores

Pollyana Maria Ribeiro Alves Martins
ALICE WATSON QUEIROZ
Pedro Demo

Modalidade

EDITAL N. 02_2025 - CHAMADA PÚBLICA DE SUBMISSÃO DE RESUMOS EXPANDIDO

Área temática

Eixo 1 - Educação para os Direitos Humanos

Data de Publicação

08/09/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iii-congresso-internacional-direitos-humanos-democracia-cidadania/1401551-a-educacao-em-e-para-os-direitos-humanos-e-o-curriculo-do-curso-de-pedagogia-do-instituto-federal-de-brasilia

ISBN

978-65-272-2338-2

Palavras-Chave

Formação de professores; Educação em Direitos Humanos; Pedagogia; Currículo; PNEDH e Institutos Federais.

Resumo

O presente artigo examina a formação de professores no âmbito do Instituto Federal de Brasília (IFB). Para isso, correlaciona o currículo do curso de Pedagogia, oferecido no Campus São Sebastião do IFB, com as diretrizes do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Abraham Magendzo, Paulo Freire e Pedro Demo são os autores que servem como principais referenciais teóricos. Eles são centrais para debater a função da formação inicial de professores na promoção de uma educação emancipatória, na perspectiva dos direitos humanos. A pesquisa analisa como as ações estratégicas propostas no PNEDH estão presentes no Currículo do curso de Pedagogia do IFB, Campus São Sebastião, para refletir sobre as práticas pedagógicas orientadas à efetivação dos direitos humanos. A metodologia é qualitativa, com base em análise documental e na abordagem crítica da educação, que considera os dispositivos legais e curriculares como expressões de disputas políticas e epistemológicas. Os resultados apontam para a ambivalência entre previsão legal e efetivação da educação em e para os direitos humanos (EDH) na formação inicial de professores ofertada pelo IFB uma vez que tanto o PNEDH quanto o currículo do curso reiteram o compromisso com os direitos humanos e a educação emancipatória e transformadora, mas a implementação das ações no curso permanece limitada, fragmentada ou pautada por uma ótica normativo-formal. O estudo sublinha a necessidade de uma reconstrução teórica e prática na formação docente, que integre de forma consistente os saberes pedagógicos, a crítica social e a intervenção emancipatória. Isso garantirá que futuros professores estejam aptos a agir com compromisso ético e político frente às desigualdades educacionais e violações de direitos no Brasil. A pesquisa, portanto, visa fortalecer a formação inicial de professores como local estratégico para efetivação de práticas formativas mais alinhadas à justiça social e à transformação da realidade.

Título do Evento: III Congresso Internacional em Direitos Humanos, Cidadania e Democracia do Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadania da Universidade de Brasília - PPGDH/CEAM/UnB
Cidade do Evento: Brasília
Título dos Anais do Evento: Anais do III Congresso Internacional em Direitos Humanos, Cidadania e Democracia
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MARTINS, Pollyana Maria Ribeiro Alves; QUEIROZ, ALICE WATSON; DEMO, Pedro. A EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS E O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA.. In: Anais do III Congresso Internacional em Direitos Humanos, Cidadania e Democracia. Anais...Brasília(DF) UNB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iii-congresso-internacional-direitos-humanos-democracia-cidadania/1401551-A-EDUCACAO-EM-E-PARA-OS-DIREITOS-HUMANOS-E-O-CURRICULO-DO-CURSO-DE-PEDAGOGIA-DO-INSTITUTO-FEDERAL-DE-BRASILIA. Acesso em: 29/10/2026