MEU PRIMEIRO BLS: SUPORTE BÁSICO DE VIDA PARA ALUNOS UNIVERSITÁRIOS

HENRIQUE THADEU PERIARD MUSSI; Luana Moreira Senra Guimarães; Luis Eduardo Liscano Martins; Glauber José de Oliveira Amancio; Antonio Carlos Paes Liger; Gloria Priscila Nunes Rodrigues; Beatrice de Souza Bispo; Juliana Camara Garcia; Vitória Camara Campello; Lucas Diniz Bretas; Maria Eduarda de Oliveira Abritta Monteiro

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Trabalho

Título do Trabalho

MEU PRIMEIRO BLS: SUPORTE BÁSICO DE VIDA PARA ALUNOS UNIVERSITÁRIOS

Autores

HENRIQUE THADEU PERIARD MUSSI
Luana Moreira Senra Guimarães
Luis Eduardo Liscano Martins
Glauber José de Oliveira Amancio
Antonio Carlos Paes Liger
Gloria Priscila Nunes Rodrigues
Beatrice de Souza Bispo
Juliana Camara Garcia
Vitória Camara Campello
Lucas Diniz Bretas
Maria Eduarda de Oliveira Abritta Monteiro

Modalidade

Projeto de Pesquisa ou Extensão

Área temática

Ensino médico

Data de Publicação

17/07/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-congresso-integrado-humanidades-pesquisa-ensino-medico/1110932-meu-primeiro-bls--suporte-basico-de-vida-para-alunos-universitarios

ISBN

978-65-272-1576-9

Palavras-Chave

parada cardiorrespiratória; PCR; educação em saúde.

Resumo

A American Heart Association estima que 90% das paradas cardiorrespiratórias (PCR) extra-hospitalares são fatais. Nesse sentido, foi desenvolvido o protocolo mundial chamado Basic Life Support (BLS), que consiste em um conjunto de diretrizes e procedimentos que devem ser realizados em uma vítima de parada cardiorrespiratória, cuja finalidade é ampliar as chances de sobrevivência desse paciente. Dessa forma, o projeto “Meu Primeiro BLS” foi criado por 10 alunos da Universidade Estácio de Sá campus Vista Carioca orientados pelo professor e cardiologista Henrique Mussi com intuito de ensinar através de encontros teórico-práticos como conduzir adequadamente uma parada cardiorrespiratória fora do ambiente hospitalar. Os materiais utilizados foram cedidos pelo Laboratório de Habilidades e Simulação da própria universidade. Objetivos: Identificar as principais lacunas dos alunos de ensino superior em relação ao protocolo BLS e à condução adequada de uma parada cardiorrespiratória fora de ambiente hospitalar. Métodos Trata-se de uma análise transversal, quantitativa e descritiva. Foi realizado por meio da capacitação sobre as técnicas utilizadas no BLS. Participaram do estudo 173 alunos, todos acadêmicos de medicina da IDOMED, entre o primeiro e o oitavo período. O treinamento ocorreu entre os meses de setembro e novembro de 2024, na própria universidade. A capacitação foi feita por uma equipe composta por 10 alunos de medicina e 1 professor cardiologista, responsável pelo projeto. Teve duração média de 60 minutos e foi fragmentada em 3 etapas: Pré teste, onde foi aplicado um formulário, criado pelos integrantes da equipe, antes da apresentação para avaliar o nível prévio de conhecimento sobre BLS. Depois ocorreu a apresentação teórica com material didático específico, também criado pela equipe e em seguida, o treinamento prático com uso do desfibrilador externo automático (DEA). Por último, o pós teste, com aplicação do mesmo formulário inicial, com objetivo de comparar as respostas antes e após a capacitação dos alunos. Resultados/ Discussão O projeto de extensão teve início em 2024 e consiste em encontros teórico-práticos que começam com a realização de um pré-teste pelos alunos a fim de analisar seus conhecimentos prévios sobre o tema, seguido de uma aula introdutória administrada pelo professor e orientador Henrique Mussi e, então, os alunos têm a oportunidade de simular em bonecos como conduzir uma parada cardiorrespiratória e de praticar a massagem cardíaca. Por fim, os alunos realizam um pós-teste que consiste nas mesmas perguntas do pré-teste apenas para fim de comparação entre o resultado dos dois questionários e de análise do aprendizado. Os primeiros encontros aconteceram no segundo semestre de 2024. Abaixo a distribuição desses alunos. Período Quantidade de alunos M1 37;M2 32;M3 32;M4 60;M5 24;M6 31;M7 11; M8 9 Dos inscritos, 173 compareceram às atividades presenciais e, desses, 149 preencheram os dois formulários, permitindo a comparação entre os 2 resultados. As perguntas feitas aos alunos o percentual de acerto no pré e pós-teste sempre foram menor e maior, respectivamente. Isto demonstra o benefício desse curso. Conclusão: O ensino de suporte básico de vida, por meio de aulas teóricas e treinamento prático proporcionaram melhora na aprendizagem a respeito do tema. Após o treinamento em BLS e DEA, observou-se uma melhora expressiva no número de acertos no pós-teste entre os alunos de medicina dessa amostra.

Título do Evento: II Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do II Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MUSSI, HENRIQUE THADEU PERIARD et al.. MEU PRIMEIRO BLS: SUPORTE BÁSICO DE VIDA PARA ALUNOS UNIVERSITÁRIOS.. In: Anais do II Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Idomed Vista Carioca, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-congresso-integrado-humanidades-pesquisa-ensino-medico/1110932-MEU-PRIMEIRO-BLS--SUPORTE-BASICO-DE-VIDA-PARA-ALUNOS-UNIVERSITARIOS. Acesso em: 02/08/2025