DO LEMA “EDUCAÇÃO PARA TODOS” À “APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA”: ANÁLISE DA CONCEPÇÃO EDUCATIVA DA AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO 2030.

Jociene Araujo Lima; Lívian de Almeida Queiroz; Emanuela Rútila Monteiro Chaves

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Resumo

Título do Trabalho

DO LEMA “EDUCAÇÃO PARA TODOS” À “APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA”: ANÁLISE DA CONCEPÇÃO EDUCATIVA DA AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO 2030.

Autores

Jociene Araujo Lima
Lívian de Almeida Queiroz
Emanuela Rútila Monteiro Chaves

Modalidade

Artigo

Área temática

GT 05: Planejamento, gestão e políticas públicas da educação básica

Data de Publicação

06/03/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/fiped2022/515654-do-lema-educacao-para-todos-a-aprendizagem-ao-longo-da-vida--analise-da-concepcao-educativa-da-agenda-global-

ISBN

978-85-5722-451-3

Palavras-Chave

Necessidades Básicas de Aprendizagem. Aprendizagem ao Longo da Vida. Agenda Global de Educação 2030.

Resumo

Há um consenso entre os pesquisadores que se debruçam a estudar a política educacional mundial: no ano de 1970, a educação ganhou um novo sentido em escala global, coincidindo com as investidas do Banco Mundial em apoiá-la como um campo social capaz de mudar o planeta e desenvolver os países economicamente. A primeira concepção inserida pela instituição foi "satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem", disseminada no início da década de 1990, que tinha como ênfase habilidades instrumentais básicas. Porém, com a aprovação da Agenda Global de Educação 2030, essa concepção foi restringida a noção de “Aprendizagem ao Longo da Vida”, pautando somente a aprendizagem e não mais a noção ampla de educação. Assim, este trabalho, de caráter bibliográfico e documental, possui como objetivo geral analisar a mudança do eixo de habilidades cerne da Agenda Global de Educação 2030. No que tange à compreensão da interferência do Banco Mundial acerca da visão de educação e sua alteração no decorrer dos anos, nos apoiaremos nos escritos de Leher (1998), Pereira (2009), Pereira e Pronko (2014), Furtado (2008) e Gadotti (2016) e Chaves (2019). Em relação à exploração da modificação do eixo educativo da agenda, investigaremos os seguintes documentos: Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Jomtien) e Declaração de Incheon. Por fim, é possível concluir que a troca da concepção aderida pelo Banco foi uma estratégia elaborada buscando a retirada das obrigações estatais, uma vez que o novo lema não engloba a educação e todas as suas complexas mediações, mas foca nos intentos do capital que desobriga o Estado de promover um ensino escolar com potencialidade crítica.

Título do Evento: FIPED2022
Cidade do Evento: Altamira
Título dos Anais do Evento: XIII FIPED 2022: Educação, Ciência e Política: em busca da construção democrática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, Jociene Araujo; QUEIROZ, Lívian de Almeida; CHAVES, Emanuela Rútila Monteiro. DO LEMA “EDUCAÇÃO PARA TODOS” À “APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA”: ANÁLISE DA CONCEPÇÃO EDUCATIVA DA AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO 2030... In: XIII FIPED 2022: Educação, Ciência e Política: em busca da construção democrática. Anais...Altamira(PA) UFPA, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/fiped2022/515654-DO-LEMA-EDUCACAO-PARA-TODOS-A-APRENDIZAGEM-AO-LONGO-DA-VIDA--ANALISE-DA-CONCEPCAO-EDUCATIVA-DA-AGENDA-GLOBAL-. Acesso em: 21/07/2025