FORMAÇÃO CONTINUADA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS: ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS

Mateus Souza de Oliveira

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Trabalho

Título do Trabalho

FORMAÇÃO CONTINUADA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS: ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS

Autores

Mateus Souza de Oliveira

Modalidade

Lançamento de Livros

Área temática

Tecnologias digitais no ensino e na aprendizagem matemática

Data de Publicação

14/11/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/erem2023/641138-formacao-continuada-com-tecnologias-digitais--ensino-de-funcoes-quadraticas

ISBN

978-65-5941-997-5

Palavras-Chave

Formação de Professores; Tecnologias Digitais; Funções Quadráticas.

Resumo

O livro "Formação continuada com tecnologias digitais: ensino de funções quadráticas" de Mateus Souza de Oliveira tem como objetivo analisar como o uso das tecnologias digitais pode contribuir para o ensino das funções quadráticas por meio das reflexões produzidas por professores de matemática inseridos em um contexto de formação continuada na educação online. O estudo é majoritariamente qualitativo, do tipo pesquisa participante, e utilizou técnicas de produção de dados como entrevistas semiestruturadas realizadas em uma dimensão online, análise documental das atividades produzidas pelos professores-cursistas participantes, selecionados por meio de um critério específico, e observação das interfaces utilizadas na proposta formativa. A fundamentação teórica do livro está dividida em três eixos principais: formação continuada, tecnologias digitais e ensino de funções quadráticas. A formação continuada é abordada com ênfase nos estudos de Imbernón (2010) e Nóvoa (1991; 1992; 1995; 1999), que destacam a importância da formação contínua para o desenvolvimento profissional dos professores. Já as tecnologias digitais são exploradas com ênfase nos estudos de Lévy (2008; 2011), Borba e Penteado (2005) e Borba, Scucuglia e Gadanidis (2014), que discutem as possibilidades e limitações do uso das tecnologias digitais no ensino de matemática. O ensino de funções quadráticas, por sua vez, é abordado com ênfase nas discussões promovidas por Lima et al. (2001; 2004; 2005) e Fiorentini (1995). Os resultados da pesquisa indicam que o uso das tecnologias digitais contribuiu para a ressignificação do conteúdo matemático das funções quadráticas pelos professores-cursistas participantes da formação continuada. Eles passaram a valorizar as tecnologias digitais como metodologias capazes de ressignificar o conteúdo matemático das funções quadráticas, a partir da construção de ambientes que valorizam a investigação, a experimentação e a visualização para o centro da atividade Matemática. Os resultados também apontam para a importância da formação continuada para os professores de Matemática, especialmente quando se trata de tecnologias digitais e sua aplicação no ensino. A partir da participação no curso TDEFQ, os professores tiveram a oportunidade de refletir sobre suas práticas pedagógicas e experimentar novas metodologias de ensino, o que contribuiu para uma mudança significativa em suas abordagens em relação ao ensino de funções quadráticas. Outro ponto destacado nos resultados da pesquisa é a relevância das tecnologias digitais como ferramentas para a construção de ambientes de aprendizagem que valorizam a investigação, a experimentação e a visualização como elementos centrais na atividade matemática. Os espaços on-line interativos do curso mostraram uma diversidade de dados com uma riqueza e complexidade de informações, sobretudo para revelar que o grupo de interlocutores do curso apresenta uma identidade própria para o desenvolvimento do trabalho de ensinar funções quadráticas com as tecnologias digitais. Além disso, a ressignificação do conteúdo matemático pesquisado decorrente do processo formativo vivenciado pelos professores-cursistas pode ser considerada uma das principais contribuições do curso TDEFQ. Por meio da utilização das tecnologias digitais, os professores foram capazes de explorar o conteúdo de funções quadráticas de forma mais ampla e aprofundada, o que resultou em uma melhoria significativa em suas práticas pedagógicas. Por fim, é possível afirmar que o livro de Oliveira apresenta um estudo relevante sobre a formação continuada de professores de matemática com o uso de tecnologias digitais no ensino de funções quadráticas. As reflexões produzidas pelos professores-cursistas mostram a importância da formação contínua e do uso das tecnologias digitais como metodologias capazes de ressignificar o conteúdo matemático, promovendo a investigação, a experimentação e a visualização para o centro da atividade Matemática. Disponível em: https://www.amazon.com.br/Forma%C3%A7%C3%A3o-Continuada-com-Tecnologias-Digitais/dp/6525021561

Título do Evento: I Encontro Rondoniense de Educação Matemática - I EREM - I Congresso de Educação Matemática da Amazônia - I CEMA e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática
Cidade do Evento: Ji-Paraná
Título dos Anais do Evento: I Encontro Rondoniense de Educação Matemática - I Erem - I Congresso de Educação Matemática da Amazônia - I Cema e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Mateus Souza de. FORMAÇÃO CONTINUADA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS: ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS.. In: I Encontro Rondoniense de Educação Matemática - I Erem - I Congresso de Educação Matemática da Amazônia - I Cema e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. Anais...Ji-Paraná(RO) IFRO, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/erem2023/641138-FORMACAO-CONTINUADA-COM-TECNOLOGIAS-DIGITAIS--ENSINO-DE-FUNCOES-QUADRATICAS. Acesso em: 16/07/2025