DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA PROMOVER A EQUIDADE ENTRE OS GÊNEROS NAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS DOCENTES

Juliana de Oliveira Hessel Vianna; Ana Letícia Losano

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Resumo

Título do Trabalho

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA PROMOVER A EQUIDADE ENTRE OS GÊNEROS NAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS DOCENTES

Autores

Juliana de Oliveira Hessel Vianna
Ana Letícia Losano

Modalidade

Resumo

Área temática

Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática

Data de Publicação

17/01/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/e2gsem/849188-desafios-e-possibilidades-para-promover-a-equidade-entre-os-generos-nas-experiencias-de-aprendizagem-da-matematic

ISBN

978-65-272-1121-1

Palavras-Chave

Equidade; Experiências de Aprendizagem da Matemática; Educação Infantil; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Professoras.

Resumo

Este trabalho apresenta recortes de uma pesquisa cujos objetivos foram descrever as relações (re)produzidas entre os discursos de gênero e as experiências de aprendizagem da matemática por professoras da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, participantes de um grupo focal; e compreender, na perspectiva das participantes, as possibilidades de promover a equidade de gênero no ensino da matemática bem como os desafios neste processo. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa de natureza exploratória. A coleta de dados foi realizada através de um grupo focal, por meio de gravações em vídeo dos encontros, registros das relatoras e diário de campo da pesquisadora. Os dados foram analisados utilizando a Análise do Discurso como procedimento analítico. Aqui apresentamos um recorte dessa pesquisa centrado nos desafios e possibilidades docentes para promover a equidade entre os gêneros nas experiências de aprendizagem da matemática. A análise revelou alguns desafios encontrados pelas docentes nessa direção, por exemplo os bancos de imagens, que consultam na hora de elaborar uma atividade, contêm ilustrações sexistas assim como os livros didáticos. Para promover a aprendizagem da matemática com maior equidade entre os gêneros, elas apontaram possibilidades como dar mais destaque e suporte para as meninas na sala de aula e romper com estereótipos de gênero presentes nas tarefas utilizadas. Os dados mostram, ademais, a importância de ações formativas nas escolas, para que se possa refletir e pensar coletivamente em possíveis ações para este movimento de equidade na matemática envolvendo toda comunidade escolar e as famílias.

Título do Evento: Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - E²GSEM - 1ª Edição
Título dos Anais do Evento: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIANNA, Juliana de Oliveira Hessel; LOSANO, Ana Letícia. DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA PROMOVER A EQUIDADE ENTRE OS GÊNEROS NAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS DOCENTES.. In: Anais da Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/e2gsem/849188-DESAFIOS-E-POSSIBILIDADES-PARA-PROMOVER-A-EQUIDADE-ENTRE-OS-GENEROS-NAS-EXPERIENCIAS-DE-APRENDIZAGEM-DA-MATEMATIC. Acesso em: 12/07/2025