A  JORNADA  DO  PROFESSOR  INGRESSANTE  E  VETERANO  NAS SÉRIES INICIAIS NAS REDES MUNICIPAIS DO ABC PAULISTA

Leila Pereira Silva dos Santos; Elaine Gomes Vilela

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Trabalho

Título do Trabalho

A JORNADA DO PROFESSOR INGRESSANTE E VETERANO NAS SÉRIES INICIAIS NAS REDES MUNICIPAIS DO ABC PAULISTA

Autores

Leila Pereira Silva dos Santos
Elaine Gomes Vilela

Modalidade

Edital de inscrição ( resumo expandido)

Área temática

Programa de Pós Graduação Stricto Sensu Educação

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1268418-a--jornada--do--professor--ingressante--e--veterano--nas-series-iniciais-nas-redes-municipais-do-abc-paulista

ISBN

978-85-7814-633-7

Palavras-Chave

Indução docente. Professor ingressante. Prática docente. Pesquisa narrativa. Ensino Fundamental.

Resumo

A indução docente representa um período crítico na trajetória profissional dos educadores, marcado pela transição da formação teórica para a prática efetiva em sala de aula. Este estágio inicial é frequentemente caracterizado por desafios significativos, muitos dos quais são exacerbados pela ausência de estruturas de apoio sistemáticas e pela invisibilidade de fatores que influenciam o processo de inserção do professor na escola. A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar o período preparatório para a indução, considerando o estágio obrigatório e delineando através da pesquisa narrativa a experiência de profissionais recém ingressados e veteranos sobre a contribuição dessa experiência para suas práticas iniciais. A abordagem da pesquisa narrativa permitirá dar voz a essas experiências, promovendo reflexões sobre os desafios e as oportunidades que permeiam a formação e a atuação do professor iniciante. Assim, a presente pesquisa se insere em um campo relevante e urgente, com a expectativa de que os resultados possam não apenas enriquecer o debate acadêmico, mas também servir como base para a implementação de políticas e práticas que promovam uma indução mais efetiva e acolhedora para os novos professores. O objetivo geral deste projeto é desenvolver um protocolo informativo para professores ingressantes nas Redes Municipais do ABC Paulista, que articule com as demandas educacionais estabelecidas nas políticas de formação e ampliando as possibilidades de práticas docentes efetivas. Entre as hipóteses que norteiam a investigação, pretendo descrever o que é a indução docente e suas características; entender o perfil do professor ingressante e quais são suas necessidades formativas; promover caminhos para a identificação das habilidades a serem desenvolvidas pelos profissionais em processo de indução e compartilhar as memórias de professores veteranos identificando questões de ingresso no passado articulando com as narrativas do presente. A perspectiva metodológica aplicada nesta pesquisa será a abordagem qualitativa, com uso de narrativas, tendo como referenciais teóricos autores como André (2012), Tardif (2012), Ferreira e Reali (2005), Libâneo (2013), entre outros. Segundo pesquisadores que abordam pesquisas narrativas, essa abordagem permite uma compreensão aprofundada das experiências e percepções dos sujeitos envolvidos, proporcionando uma análise rica e detalhada dos fenômenos estudados. Antes da aplicação das entrevistas para coleta de dados junto à comunidade escolar, torna-se indispensável discutir o papel do orientador responsável pela averiguação da viabilidade dessas entrevistas, garantindo que todo procedimento ocorra de acordo com as normas estabelecidas pela Universidade. Nóvoa (2009, p. 5) afirma que “a formação de professores ganharia muito se fosse organizada, preferentemente, em torno de situações concretas, de insucesso escolar, de problemas escolares ou de programas de ação educativa”. Essa perspectiva reforça a importância de contextualizar a formação docente, relacionando-a às práticas reais do cotidiano escolar. Tardif (2012, p. 15) complementa ao afirmar que “[...] é impossível compreender a natureza do saber dos professores sem colocá- lo em íntima relação com o que os professores, nos espaços de trabalho cotidianos, são, fazem, pensam e dizem”. Essa análise evidencia a necessidade de compreender o trabalho docente de forma contextualizada e prática. A pesquisa contará com 6 professores, 3 ingressantes na docência dos anos iniciais e 3 já veteranos, compartilhando através da entrevista narrativa o processo de ingresso na escola. Será proposto aos participantes a escrita de uma carta autobiográfica onde contarão suas expectativas, memórias e percepções futuras em relação à profissão docente. Através deste instrumento metodológico, pretendo aprofundar a compreensão de um fenômeno por meio da coleta e análise desses registros. A abordagem aos possíveis entrevistados será por meio de e mail ou redes sociais, de maneira que seja feito o convite de modo formal possibilitando que o participante compreenda a importância de sua participação e possivelmente aceite compartilhar suas experiências e perspectivas sobre o tema. Através dessa ação é possível informar a confidencialidade e anonimato. Após o aceite, farei o envio do Termo de Consentimento Livre Esclarecido, informando o tempo estimado para escrita e a data limite para entrega do documento. Professores iniciantes enfrentam desafios relacionados à gestão da sala de aula, planejamento de aulas e adaptação a diferentes perfis dos alunos. Assim, a pesquisa pretende analisar quais são as lacunas existentes entre a formação adquirida na graduação, o estágio e a inserção profissional. A elaboração deste projeto representa uma experiência de aprendizagem colaborativa, unindo teoria e prática de professores iniciantes e veteranos, propondo-se como base para futuros estudos e possível implementação de estratégias mais eficazes na educação e capacitação profissional.

Título do Evento: Congresso Metodista 2025
Cidade do Evento: São Bernardo do Campo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Metodista – 2025
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Leila Pereira Silva dos; VILELA, Elaine Gomes. A JORNADA DO PROFESSOR INGRESSANTE E VETERANO NAS SÉRIES INICIAIS NAS REDES MUNICIPAIS DO ABC PAULISTA.. In: Anais do Congresso Metodista – 2025. Anais...Sao Bernardo do Campo(SP) Umesp, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1268418-A--JORNADA--DO--PROFESSOR--INGRESSANTE--E--VETERANO--NAS-SERIES-INICIAIS-NAS-REDES-MUNICIPAIS-DO-ABC-PAULISTA. Acesso em: 13/03/2026