A REALIDADE DE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE BIOMEDICINA NA ÚLTIMA DÉCADO DO SÉCULO XXI

Tiago Misawa Calixto; Juliana Risso Pariz; AIRTON RODRIGUES

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Trabalho

Título do Trabalho

A REALIDADE DE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE BIOMEDICINA NA ÚLTIMA DÉCADO DO SÉCULO XXI

Autores

Tiago Misawa Calixto
Juliana Risso Pariz
AIRTON RODRIGUES

Modalidade

Edital de inscrição ( resumo expandido)

Área temática

Programa de Pós Graduação Stricto Sensu Educação

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1262053-a-realidade-de-alunos-ingressantes-no-curso-de-biomedicina-na-ultima-decado-do-seculo-xxi

ISBN

978-85-7814-633-7

Palavras-Chave

Biomedicina, alunos ingressantes, ensino superior

Resumo

O ingresso no ensino superior é um momento marcante na trajetória dos estudantes, especialmente na área da saúde, em que as expectativas sociais e profissionais são intensas (TROW, 2006). No caso específico do curso de Biomedicina, esse momento envolve desafios particulares: a necessidade de adaptação a um novo ritmo acadêmico, a imersão em conteúdos das ciências biológicas e da saúde e a construção de uma identidade profissional em um campo ainda em expansão no Brasil (COSTA; SILVA, 2018), a escolha da Biomedicina como objeto de análise justifica-se pela relevância crescente desse curso no cenário da saúde brasileira. Nos últimos anos, a profissão ampliou suas possibilidades de atuação em análises clínicas, pesquisa científica, biotecnologia, estética e outras áreas emergentes (CFBM, 2020). Entretanto, embora o curso esteja em expansão, ainda há desafios quanto à integração entre teoria e prática, bem como em relação ao reconhecimento social da profissão (COSTA; SOUZA; PEREIRA, 2017). Assim, compreender as condições de formação e as expectativas dos estudantes é fundamental para aprimorar políticas pedagógicas e institucionais. O presente estudo baseia-se em uma revisão bibliográfica, tomando como referência pesquisas sobre ensino superior, identidade profissional e formação em saúde. A revisão buscou analisar autores clássicos e contemporâneos que discutem a adaptação acadêmica (ZABALZA, 2004), os saberes docentes e o papel das instituições na formação dos estudantes (TARDIF, 2014), bem como estudos específicos sobre o campo da Biomedicina no Brasil (COSTA; SILVA, 2018; CFBM, 2020), a literatura consultada indica que a Biomedicina tem sido frequentemente associada a uma profissão em ascensão, com múltiplas possibilidades de atuação (COSTA; SILVA, 2018). Entretanto, diversos estudos apontam que muitos ingressantes apresentam desconhecimento sobre as atribuições específicas do biomédico e insegurança em relação ao mercado de trabalho (COSTA; SOUZA; PEREIRA, 2017). Esse quadro reforça a necessidade de fortalecer ações de orientação acadêmica e de aproximação entre formação teórica e prática profissional (CFBM, 2020). Outro aspecto recorrente nos estudos é a dificuldade de adaptação ao ritmo intenso do curso, marcado por disciplinas de base como anatomia, fisiologia, bioquímica e microbiologia (ZABALZA, 2004). A carga de leitura e a necessidade de estudo constante demandam dos estudantes a construção de novas rotinas e hábitos acadêmicos. Embora desafiador, esse processo é também compreendido como uma oportunidade de amadurecimento e de ressignificação da própria identidade como estudante da área da saúde (TARDIF, 2014), a revisão bibliográfica evidencia ainda que a identidade profissional dos biomédicos encontra-se em processo de afirmação. Apesar do reconhecimento formal da profissão e da ampliação de áreas de atuação, ainda existem tensões quanto à clareza de suas funções sociais e à valorização do trabalho biomédico (CFBM, 2020). Essa incerteza impacta diretamente a motivação dos alunos ingressantes, que frequentemente buscam no curso não apenas uma profissão, mas também estabilidade social e econômica (COSTA; SILVA, 2018). Dessa forma, a análise da literatura permite concluir que a formação inicial em Biomedicina é atravessada por três dimensões principais: (a) as expectativas sociais de valorização da profissão; (b) os desafios de adaptação acadêmica enfrentados pelos ingressantes; e (c) a necessidade de consolidar uma identidade profissional mais clara e reconhecida pela sociedade, o estudo reforça a importância de políticas de acolhimento e permanência estudantil, de maior integração entre teoria e prática e de iniciativas institucionais que promovam a visibilidade social do biomédico. A revisão bibliográfica, ao reunir e sistematizar conhecimentos já produzidos, evidencia que a construção de uma formação sólida em Biomedicina depende não apenas da dimensão técnica, mas também de fatores sociais, culturais e identitários que compõem o processo formativo no ensino superior. Referências: CFBM – Conselho Federal de Biomedicina. Resoluções e Diretrizes da Profissão. Brasília: CFBM, 2020. COSTA, A. L. da; SILVA, F. R. Identidade profissional e formação inicial em Biomedicina. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 42, n. 3, p. 101-112, 2018. COSTA, R. S.; SOUZA, V. H.; PEREIRA, M. C. Desafios da profissão biomédica no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 22, n. 5, p. 1449-1458, 2017. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. TROW, M. Reflections on the Transition from Elite to Mass to Universal Access. International Handbook of Higher Education, v. 1, p. 243-280, 2006. ZABALZA, M. A. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Título do Evento: Congresso Metodista 2025
Cidade do Evento: São Bernardo do Campo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Metodista – 2025
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CALIXTO, Tiago Misawa; PARIZ, Juliana Risso; RODRIGUES, AIRTON. A REALIDADE DE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE BIOMEDICINA NA ÚLTIMA DÉCADO DO SÉCULO XXI.. In: Anais do Congresso Metodista – 2025. Anais...Sao Bernardo do Campo(SP) Umesp, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-metodista-2025/1262053-A-REALIDADE-DE-ALUNOS-INGRESSANTES-NO-CURSO-DE-BIOMEDICINA-NA-ULTIMA-DECADO-DO-SECULO-XXI. Acesso em: 13/03/2026