A METODOLOGIA DE ESTRELINHAS COMO INCENTIVO AO APRENDIZADO E PROTAGONISMO DO ESTUDANTE DE MEDICINA NA MONITORIA DE BASES MOLECULARES DOS SISTEMAS ORGÂNICOS – ESTÁCIO DE SÁ – IDOMED VISTA CARIOCA

Amanda Barbuda Hassan; Ágatha de Souza Aragão Bastos; Maria Eduarda Abritta; Victor Vellasco; Fernanda Maria Affonso Mitidieri Canelas; Lilian Damiana da Silva De Carvalho; Marcelo André de Souza Baptista; Michelle Faria; Frederico Medeiros Rosas da Silva

Título do Trabalho

Autores

Amanda Barbuda Hassan
Ágatha de Souza Aragão Bastos
Maria Eduarda Abritta
Victor Vellasco
Fernanda Maria Affonso Mitidieri Canelas
Lilian Damiana da Silva De Carvalho
Marcelo André de Souza Baptista
Michelle Faria
Frederico Medeiros Rosas da Silva

Modalidade

Resumos

Área temática

Ensino Médico

Data de Publicação

14/02/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/congresso-integrado-humanidades-pesquisa-e-ensino-medico-376681/705362-a-metodologia-de-estrelinhas-como-incentivo-ao-aprendizado-e-protagonismo-do-estudante-de-medicina-na-monitoria-d

ISBN

978-65-272-0294-3

Palavras-Chave

metodologia ativa, ensino alternativo, aluno protagonista

Resumo

Introdução: O ensino alternativo tem se expandido no que tange às metodologias de aprendizagem, sobretudo após a pandemia. Métodos que objetivem o protagonismo do aluno e sua maior interação têm se mostrado mais eficientes. Dentro desse cenário, a monitoria de Bases Moleculares dos Sistemas Orgânicos desenvolve, desde 2018, uma nova ferramenta que cumpre tal objetivo: a Metodologia de Estrelinhas. Seu diferencial é estimular um ambiente de competição descontraído entre os alunos, levando à otimização do aprendizado. Objetivo: O estudo visa compreender a efetividade da metodologia ativa entre os alunos nas monitorias de Bases Moleculares dos Sistemas Orgânicos. Métodos: A Metodologia de Estrelinha ocorre durante as monitorias de Base Moleculares. As monitorias são aplicadas por alunos graduandos de medicina que já cursaram a matéria e passaram por um processo seletivo prévio. Os monitores preparam o material em formato de slides com perguntas cruciais para o domínio do conteúdo e suas respectivas respostas. A Metodologia de Estrelinha funciona como um quiz. Diante de uma pergunta direta, os monitores estimulam a competição de forma descontraída entre os alunos. Aquele que levantar a mão primeiro tem a oportunidade de tentar responder. Ao acertar, o aluno ganha uma estrelinha, isto é, uma bonificação extra na pontuação da disciplina. Caso nenhum aluno saiba responder à questão, o debate com a turma é estimulado, a fim de que possa ser construído um raciocínio com a colaboração de todos. Após a elaboração conjunta da resposta final, os monitores complementam o "conteúdo base" da pergunta do quiz, de modo a aprofundar os conhecimentos dos alunos. Discussão/Resultado: A Metodologia de Estrelinha é um relato de estratégia de ensino que contrasta com o tradicional, uma vez que mimetiza um jogo de quiz. Essa ferramenta funciona como revisão de conteúdo, mas também é capaz de ressaltar as lacunas de aprendizado que precisam ser trabalhadas. O estímulo para formular a resposta favorece habilidades como velocidade de raciocínio, comunicação e agir sob pressão. Até mesmo quando os alunos não sabem responder, esse método permite o desenvolvimento de qualidades como: trabalho em equipe, escuta ativa e exposição de conhecimento. O benefício dessa metodologia se expande para todos os alunos graduandos. Aqueles que estão participando da aula são expostos ao conteúdo de forma mais dinâmica, o que facilita na sua retenção, além de estimular a fala em público e proatividade. Já os monitores fomentam soft skills como a criatividade, empatia e interação pessoa-pessoa, importantes para a formação do médico. Conclusão: O estudo ativo por meio de questões é benéfico para a otimização do aprendizado. Esse estímulo à participação ativa dos alunos permite que eles sejam protagonistas da aula monitorada, o que amplia a autonomia e responsabilidade no que concerne ao conhecimento e domínio do conteúdo. As monitorias são ministradas após a aula oficial dos professores e, dessa forma, funcionam, também, como revisão, o que favorece a retenção do conhecimento e fornece ao aluno a oportunidade de expor os saberes previamente estudados. Sendo assim, acreditamos que essa ferramenta inovadora incentiva a centralização do aluno no processo de ensino e aprendizagem, além de estimular a ampliação de habilidades médicas pessoais e comunitárias durante a graduação de forma alternativa ao estudo tradicional.

Título do Evento: Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

HASSAN, Amanda Barbuda et al.. A METODOLOGIA DE ESTRELINHAS COMO INCENTIVO AO APRENDIZADO E PROTAGONISMO DO ESTUDANTE DE MEDICINA NA MONITORIA DE BASES MOLECULARES DOS SISTEMAS ORGÂNICOS – ESTÁCIO DE SÁ – IDOMED VISTA CARIOCA.. In: Anais do Congresso Integrado Humanidades, Pesquisa e Ensino Médico. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IDOMED/Estácio Campus Vista Carioca, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/congresso-integrado-humanidades-pesquisa-e-ensino-medico-376681/705362-A-METODOLOGIA-DE-ESTRELINHAS-COMO-INCENTIVO-AO-APRENDIZADO-E-PROTAGONISMO-DO-ESTUDANTE-DE-MEDICINA-NA-MONITORIA-D. Acesso em: 27/05/2025