Anais do VIII Colóquio Nacional, V Internacional, a produção do conhecimento em educação profissional: PNE (2026-2036) - entre "O pessimismo da razão" e o "otimismo da vontade""

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FOCO: ANÁLISE DOS DESAFIOS E HORIZONTES DAS NOVAS DIRETRIZES

Publicado em 16/11/2025 - ISBN: 978-65-272-1852-4

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Trabalho Completo Resumo
DOI
10.29327/9786527218524.1248136  
Título do Trabalho
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FOCO: ANÁLISE DOS DESAFIOS E HORIZONTES DAS NOVAS DIRETRIZES
Autores
  • Welton Rodrigues de Souza
  • Ademir Henrique Manfré
Modalidade
Resumo Expandido
Área temática
Eixo temático 2 - Formação de professores e práticas pedagógicas na educação profissional
Data de Publicação
16/11/2025
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/coloquio-nacional-internacional-producao-conhecimento-educacao-profissional/1248136-formacao-de-professores-em-foco--analise-dos-desafios-e-horizontes-das-novas-diretrizes
ISBN
978-65-272-1852-4
Palavras-Chave
Educação básica; Diretrizes curriculares nacionais; Formação inicial de professores.
Resumo
A Resolução CNE/CP nº 4/2024, que define as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial de professores da educação básica, instituiu novas exigências e desafios para os sistemas de ensino em todo o país. O objetivo deste estudo é analisar, a partir do referencial teórico da Pedagogia Histórico-crítica, o que a pesquisa acadêmica recente revela sobre a formação de docentes sob a ótica dessa normativa com foco na superação de abordagens tecnicistas que negligenciam a formação integral do ser humano, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento da consciência social. A metodologia adotada para a pesquisa foi a revisão sistemática de literatura realizada em bases de dados como SciELO (Scientific Electronic Library Online) e Google Acadêmico. A busca utilizou os descritores "Formação de professores" AND "resolução do CNE/CP nº 4/2024" AND "Pedagogia Histórico-Crítica", com um filtro temporal para publicações posteriores à implementação da resolução. Os resultados demonstraram que, embora a Pedagogia Histórico-Crítica ofereça importantes contribuições, ainda persiste um distanciamento significativo entre a formação teórica dos professores e a prática em sala de aula. O estudo conclui, portanto, que existem limitações na efetivação da formação docente crítica e comprometida com a transformação social, o que ressalta a necessidade de políticas públicas mais alinhadas capazes de conectar, de forma sólida, a teoria, a prática e o contexto educacional.
Título do Evento
VIII COLÓQUIO NACIONAL E V INTERNACIONAL A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: PNE (2026-2036) - ENTRE "O PESSIMISMO DA RAZÃO" E O "OTIMISMO DA VONTADE"
Cidade do Evento
Natal
Título dos Anais do Evento
Anais do VIII Colóquio Nacional, V Internacional, a produção do conhecimento em educação profissional: PNE (2026-2036) - entre "O pessimismo da razão" e o "otimismo da vontade""
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital
DOI

Como citar

SOUZA, Welton Rodrigues de; MANFRÉ, Ademir Henrique. FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FOCO: ANÁLISE DOS DESAFIOS E HORIZONTES DAS NOVAS DIRETRIZES.. In: Anais do VIII Colóquio Nacional, V Internacional, a produção do conhecimento em educação profissional: PNE (2026-2036) - entre "O pessimismo da razão" e o "otimismo da vontade"". Anais...Natal(RN) IFRN, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/coloquio-nacional-internacional-producao-conhecimento-educacao-profissional/1248136-FORMACAO-DE-PROFESSORES-EM-FOCO--ANALISE-DOS-DESAFIOS-E-HORIZONTES-DAS-NOVAS-DIRETRIZES. Acesso em: 27/01/2026

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