A CONTRIBUIÇÃO DA NEUROCIÊNCIA PARA O PROCESSO DE ENSINO DE CRIANÇAS COM AUTISMO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA

Kaline Ferreira Gomes

Título do Trabalho

Autores

Kaline Ferreira Gomes

Modalidade

Resumo simples

Área temática

Neurociência e Educação

Data de Publicação

23/01/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ccnec2024/1041423-a-contribuicao-da-neurociencia-para-o-processo-de-ensino-de-criancas-com-autismo--um-relato-de-experiencia-com-p

ISBN

978-65-272-1144-0

Palavras-Chave

Formação continuada, Professores, Inclusão escolar, Autismo, Aprendizagem.

Resumo

Introdução Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM5) (Associação Americana de Psicologia, 2014), o Transtorno do Espectro Autista é classificado como um transtorno do neurodesenvolvimento, com uma prevalência crescente de crianças diagnosticadas globalmente. Sendo assim, torna-se fundamental o preparo e a capacitação de profissionais para garantir o direito à educação. Justificativa Diante do contexto de um transtorno do neurodesenvolvimento e dos seus aspectos neurobiológicos, a neurociência contribui para orientar o processo de ensino aprendizagem. Objetivo Assim, o estudo teve como objetivo descrever um relato de experiência acerca da formação com professores da rede pública sobre o processo de ensino-aprendizagem de crianças com autismo e demais intervenções em sala, utilizando os conhecimentos da neurociência. Destaca-se a relevância social deste estudo, dada a importância da inclusão escolar de crianças e adolescentes com autismo, com o intuito de promover a formação continuada dos docentes e o aprimoramento de suas práticas ao trabalhar com crianças com autismo. Método O processo formativo aconteceu com 45 professores de salas regulares com alunos autistas, tendo encontros presenciais e mensais, sendo realizada exposição oral a partir das vivencias em sala, em uma escola pública de ensino fundamental, localizada na cidade de Juru/PB. Resultados Ao compreender como o cérebro aprende e se desenvolve, os professores foram capazes de criar ambientes de aprendizagem mais favoráveis ao desenvolvimento integral de seus alunos, proporcionando maior flexibilidade e segurança para intervir. Isso inclui um melhor suporte na construção de planos individuais, compreensão das dificuldades, adaptação das estratégias pedagógicas, promoção da neuroplasticidade e favorecimento da aprendizagem. Considerações finais A neurociência fornece conhecimentos e uma base sólida para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficazes e personalizadas para alunos com necessidades especiais. Observa-se a necessidade de maiores estudos na construção de uma educação mais inclusiva e instituições preparadas para acolher tais demandas.

Título do Evento: 15º Cursos e Conferências em Neurociência e Comportamento
Cidade do Evento: João Pessoa
Título dos Anais do Evento: Anais dos cursos e conferências em neurociência e comportamento
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GOMES, Kaline Ferreira. A CONTRIBUIÇÃO DA NEUROCIÊNCIA PARA O PROCESSO DE ENSINO DE CRIANÇAS COM AUTISMO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA.. In: Anais dos cursos e conferências em neurociência e comportamento. Anais...João Pessoa(PB) Universidade Federal da Paraíba (UFPB), 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ccnec2024/1041423-A-CONTRIBUICAO-DA-NEUROCIENCIA-PARA-O-PROCESSO-DE-ENSINO-DE-CRIANCAS-COM-AUTISMO--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA-COM-P. Acesso em: 31/08/2025