ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO PROCESSOS ESSENCIAIS PARA A FORMAÇÃO DO INDIVIDUO

Julielma Melo de Freitas da Mata

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Título do Trabalho

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO PROCESSOS ESSENCIAIS PARA A FORMAÇÃO DO INDIVIDUO

Autores

Julielma Melo de Freitas da Mata

Modalidade

Artigo Científico

Área temática

Educação

Data de Publicação

04/02/2020

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/amplamentecursos/235999-alfabetizacao-e-letramento-como-processos-essenciais-para-a-formacao-do-individuo

ISBN

978-85-5722-415-5

Palavras-Chave

ALFABETIZAÇÃO. LETRAMENTO. INDIVÍDUO. FORMAÇÃO.

Resumo

INTRODUÇÃO A escolha do tema se deu sabendo que a Alfabetização e o Letramento são processos de grande importância para a vida de qualquer indivíduo, na nossa passagem pela vida passamos por escolhas e quando temos a oportunidade de passar por esses dois processos a nossa vida torna se mais fácil e podemos contribuir com outras pessoas a parti do nosso conhecimento em ambas as áreas. Consideramos que a alfabetização traz ao indivíduo um maior domínio sobre o mundo, sendo que a ausência da passagem por esse processo nos trazem algumas limitações na nossa vivencia humana, pois a alfabetização juntamente com o letramento pode nos levar além em virtude de der processos que nos proporcionam aprendizagens para a vida. Hoje no Brasil é alarmante os nossos índices educacionais, onde os de gráficos apontam para níveis de aprendizagem baixíssimos, diversos são os motivos pelos quais as crianças não aprendem, alguns apontam para falta de investimento na educação outros para a falta de interesse do aluno, desestrutura das famílias, metodologias não eficazes, entre outras causas, de fato esse é um processo complexo, pois a alfabetização é algo amplo que se inicia antes mesmo antes da criança ir à escola, vejamos a citação a seguir o que diz: Para Perez (2002, p. 66) a alfabetização é um processo que, ainda que se inicie formalmente na escola, começa de fato, antes de a criança chegar à escola, através das diversas leituras que vai fazendo do mundo que a cerca, desde o momento em que nasce e, apesar de se consolidar nas quatro primeiras séries, continua pela vida afora. Este processo continua apesar da escola, fora da escola paralelamente à escola. De acordo com a citação a alfabetização é um processo que se inicia antes da criança vir a escola pela sua leitura visual que a mesma faz do mundo ao seu redor, ou seja, muitas vezes a criança já chega a escola conhecendo muitas letras em virtude de influencias familiares ou até mesmo das mídias. No entanto além da alfabetização existe o letramento, então esse é o desafio do educador, dar continuidade a esse processo que já foi iniciado na instituição familiar, pois de fato não basta alfabetizar, mais precisamos encarar o desafio de alfabetizar letrando. Um aspecto muito importante da citação citada acima é que esses de fato são processos amplos que inicia cedo, porém como o mesmo é amplo, eles seguem após a vida escolar, ou seja, prossegui durante a vida, pois estamos sempre aprendendo, sempre precisando ser inseridos em novos tipos de conhecimento. Os dois são processos totalmente possíveis, no entanto cabe a nós educadores Compreender esses processos com essenciais para o desenvolvimento do indivíduo e contribuir para sociedade com mais qualidade de vida, pois é exatamente isso que uma sociedade bem estruída tem, pois, um mundo com educação e conhecimentos produz melhores frutos de vida. 2 CONCEITUANDO A ALFABETIZAÇÃO De acordo com o dicionário significados, a alfabetização é definida como o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever de maneira adequada e a utilizar está habilidade como código de comunicação, e é nesta perspectiva que defendemos a alfabetização como um processo de muita importância na formação do indivíduo, tendo em vista quer quando o indivíduo apropria se desse código sua comunicação com o mundo ganha novas formas, O termo Alfabetização, segundo Soares (2007), etimologicamente, significa: levar à aquisição do alfabeto, ou seja, ensinar a ler e a escrever. Assim, a especificidade da Alfabetização é a aquisição do código alfabético e ortográfico, através do desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita. Na história do Brasil, a alfabetização ganha força, principalmente, após a Proclamação da República, com a institucionalização da escola e com o intuito de tornar as novas gerações aptas à nova ordem política e social. A escolarização, mais especificamente a alfabetização, se tornou instrumento de aquisição de conhecimento, de progresso e modernização do país. (MORTATTI, 2006) Conforme vimos na acima a alfabetização é um processo a qual é necessária a aprendizagem, no entanto esse acontecer algum fator que não permita que o mesmo não ocorra, haverá falha no processo, sendo assim uma das responsabilidades do professor seria possibilitar essa aquisição do conhecimento do processo de alfabetização de cada educando, também devemos levar em conta que caso o professor tiver dificuldades, não for flexível, ele poderá enfrentar dificuldades na mediação. Sabemos sim que é um processo árduo, porém é um processo totalmente possível e que o mesmo levará para o indivíduo diversas possibilidades de conhecimento de mundo, sabemos que a alfabetização ela passa por vários processos ao longo da vida escolar, mais o importante é que ela seja iniciada, gerando assim a possibilidade de ser finalizada. No entanto discorremos um pouco da contribuição que a alfabetização e o letramento tem para o indivíduo. 2.1 A IMPORTANCIA DA ALFABETIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DO INDIVIDUO A alfabetização tem sim uma grande importância na formação do indivíduo, claro que não estamos dizendo que pessoas não alfabetizadas não serão capazes de desenvolverem uma vida comum, porém quando não somos alfabetizadas encontramos algumas limitações, compreendemos que em muitos aspectos os mesmos se adaptam a situações, mais em diversos aspectos eles deixam de vivenciar muitas situações pelo fato de não conseguirem ler ou ler e não entender o que ler. As crianças desde muito cedo, convivem com a língua oral em diferentes situações: os adultos que as cercam falam perto delas e com elas. A linguagem ocupa, assim, um papel central nas relações sociais vivenciadas por crianças e adultos. Por meio da oralidade as crianças participam de diferentes situações de interação social .....( Ensino fundamental de nove anos, pág,69. 2007) Realmente é isso mesmo que acontece a linguagem é essencial para a comunicação do indivíduo com todos que o cerca, com essa pratica acontece o letramento, pois é por meio da oralidade que ela acontece, contribuindo assim com o processo de formação do indivíduo. Conforme vimos acima a interação social é real desde a infância e conforme o tempo vai passando, essa necessidade de interação continua sendo necessária para a continuação da formação da criança, inclusive do processo de alfabetização e letramento. O importante é que o adulto não despreze as ideias da criança, mas ao contrário que os mesmos saibam aproveitar cada colocação e cada pergunta e gerar aprendizagem, pois é assim é através dessas interações que o processo de formação vai acontecendo, e é exatamente desde desse período com o processo de alfabetização e letramento vai acontecendo, tantos nas relações em casa, na escola ou até mesmo em outras instituições que a criança frequente. De acordo com Magda Soares (1998, pág., 47) alfabetizar e letrar são duas coisas distintas, mas inseparáveis, ao contrário, ela diz que o ideal é alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e a escrever no contexto das nossas práticas sociais diárias, afim de que o indivíduo entendar o porquê da aquisição do código de leitura e escrita, pois aprendendo dessa forma ele saberá como usar o código de leitura e escrita. Conforme analisamos até esse ponto a alfabetização e o letramento tem um papel social na vida do indivíduo, pois ele poderá usa-los durante durante toda sua existência, não estamos dizendo que quem não sabe ler e escrever não é participante da sociedade num todo, porém ele deixa de viver algumas práticas sociais, por não ter sido alfabetizado e letrado no momento exato. 3 COMO SUPERAR DEFITS DE ALFABETIZAÇÃO? Superar défice de alfabetização é sem dúvida um grande desejo nosso com esse trabalho, no entanto deixaremos aqui algumas discussões as quais você pode analisar e ver quais são as formas que poderão contribuir em suas metodologias para superar as dificuldades dos educandos. Muitas questões estão envolvidas neste processo pelo qual muitas as pessoas não aprendem, porém de forma geral é necessário levar em conta muitos aspectos por quais as mesmas não aprender, no entanto quando o professor usa diversas metodologias de ensino, principalmente usando a ludicidade ele terá um norte de qual será a provável razão por que a criança não aprende, pois na verdade há sempre um por que a criança não aprende, ninguém não aprende apenas porque não quer , mas sempre existe um motivo real , o qual normalmente o professor percebe que existe um defits de aprendizagem por meio de avaliações ou observações. Pesquisas identificam que apontam para os aspectos emocionais das crianças com dificuldades de aprendizagem. Os resultados mostram que essas crianças procuram menos sua família e também seus pares para o suporte na resolução dos problemas afetivos que advêm de dificuldades de comunicação. Constata-se que a relação do aprendeste com a escola pode representar instabilidade emocional em razão dos processos de elaboração de novos conhecimentos. Segundo (SISTO e MARTINELLI, 2006, p.73). A citação acima mostra uma das possibilidades a qual pode representar a falta de aprendizagem da criança, que seria problemas ou instabilidades emocionais, no entanto isso é apenas uma motivação que contribui para que a criança não aprenda, mas sabemos que há um leque de possibilidades que envolve essa não aprendizagem , mas para essa perspectiva emocional a aproximação afetiva do professor com o mesmo poderá contribuir, no entanto a pesquisa prova que elas procuram menos a família , em virtude dessa distancia, a aproximação com o professor poderia ajuda ló a resolver seus problemas afetivos , essa aproximação e a resolução de problemas gera muitos mais aprendizado mediante a citação acima . No entanto a afetividade seria apenas uma das indicações de superação de défice de aprendizado, ou seja, a afetividade ela contribui para a resolução de problemas afetivos e a tendência é que quando eles se resolvem melhor, os mesmos aprendem mais. Para Silva (2003, pág. 10) O ambiente educativo é espaço de superação de desafios pedagógicos que se faz uma aprendizagem dinâmica e a mesma é compreendida como uma construção de conhecimento em busca da formação cidadã, nesse mesmo pensamento entendesse que a escola é um lugar onde o conhecimento precisa ser dinâmico, sendo a escola responsável de mediar baseada em várias estratégias, afim de superar as dificuldades e gerar aprendizado visando à formação cidadã. Claro que há dificuldades que não conseguimos superar na escola, mas quando olhamos para o aluno tentando entender o porquê que o aluno não aprende o professor com seu olhar investigador terá uma noção de como fará para superar a dificuldade e gerar no aluno o aprendizado da alfabetização e do letramento. 4 CONCEITUANDO LETRAMENTO De acordo com Soares, 2003, a palavra letramento é de uso ainda recente e significa o processo de relação das pessoas com a cultura escrita. Assim, não é correto dizer que uma pessoa é iletrada, pois todas as pessoas estão em contato com o mundo escrito. Mas, se reconhece que existem diferentes níveis de letramento, que podem variar conforme a realidade cultural. Este termo ganha espaço a partir da constatação de uma problemática na educação, pois através de pesquisas, avaliações e análises realizadas, chegou- se à conclusão de que nem sempre o ato de ler e escrever garante que o indivíduo compreenda o que lê e o que escreve. Entretanto, se reconhece que muito mais que isso, é realizar uma leitura crítica da realidade, respondendo satisfatoriamente as demandas sociais. Como mostra os relatos acima, o letramento é de fato um processo separado da alfabetização, pois conforme Soares citou acima, esse é um processo que depende da realidade cultural onde o indivíduo está inserido, e esse fato é algo riquíssimo, pois não seria fácil para as pessoas não alfabetizadas participarem e contribuírem na vida social da comunidade se não fossem letradas, pois o letramento ele vai trazer poder de participação para todo indivíduo e principalmente para aquele não se apropriou do alfabeto, pois no caso ele teria um código de linguagem a menos. [...] no Brasil a discussão do letramento surge sempre enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento, [...] o que tem conduzido a um certo apagamentos da alfabetização que, talvez com algum exagero, denomino desinvenção da alfabetização [...]. (SOARES, 2003, p.8 – grifos nossos) Ambos têm sua importância no processo de formação do indivíduo, porém nem uma das duas podem ser esquecidas. O letramento tem sua contribuição social, mas só terá sentido quando for acompanhada de uma alfabetização realizada com qualidade, uma não poderá opor se a outra, caso isso aconteça certamente falharemos, pois, o letramento tem grande utilidade para uma melhor organização e socialização com o mundo e sem ele certamente sofreremos limitações, mas vamos seguir em buscar de deixo ló cada dia mais comum nas escolas de nosso país. 5 COMO ALFABETIZAR LETRANDO? Alfabetizar letrando é um desafio proposto para cada um de nós professores, sendo que em décadas atrás apenas alfabetizar já seria o suficiente, no entanto o tempo passou e a forma do ensino ganhou novos contextos sociais. As crianças, desde muito cedo, convivem com a língua oral em diferentes situações os adultos que as cercam falam perto delas e com ela. A linguagem ocupa, assim, um papel central nas relações sociais vivenciadas por crianças e adultos. Por meio da oralidade, as crianças participam de diferentes situações .... Ensino Fundamental de nove anos, 2007, pág. 69 De acordo com a citação desde de muito cedo o letramento já está presente em nosso meio, pois a criança é estimulada a falar para fazer uso da fala, afim de usa-la em suas necessidades, e gradualmente pela sua própria fala a mesma aprende a fazer suas produções textuais, dependo do seu estimulo e fala e raciocínio lógico desde a infância, assim também é a perspectiva da letramento em conjunto com a alfabetização, pois a criança vai alcançando degraus, não basta apenas ensina- las a decodificar as letras , mais ensina las a fazer uso das tais na ocasião necessária . Essa deve ser a nossa perspectiva ao ensinar, explicando a criança a usar da melhor maneira possível tudo que estamos aprendendo em sala de aula. 6 A IMPORTANCIA DA FAMILIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE UMA CRIANÇA A família normalmente a primeira instituição a qual a criança tem seus primeiros contatos, nesse ambiente ela tem sua primeira oportunidade de aprendizagem, para o processo de ensino de alfabetização e letramento não é diferente, a família é sim um agente indispensável para que o sucesso seja de fato alcançado. As crianças não formam uma comunidade isolada, elas são parte do grupo e suas brincadeiras expressam esse pertencimento. Elas não são filhotes, mas sujeitos sociais; nascem no interior de uma classe, de uma etnia, de um grupo social. Os costumes, valores, hábitos, as práticas sociais, as experiências interferem em suas ações e nos significados que atribuem ás pessoas, as coisas e as relações. Pág. 17 Ensino Fundamental de nove anos Nesta perspectiva entende se que as crianças são autores de sua própria história, no entanto elas tem a influência de formação de toda sociedade que ta em seu redor, por esse motivo a família exerce grande contribuição nesse processo de crescimento e formação da identidade da criança. Como seres pensantes que são as crianças, elas são influencias por nossas praticas, costumes, hábitos entre outros e é essa relação que vai formando e influenciando gerações, nesta perspectiva entendemos que a família exerce grande influência na vida dos educandos quanto a alfabetização, pois conforme vimos acima, as famílias exercem influencias, claro que sabemos que não é uma regra, mas muitas crianças deixam de ser influenciadas por suas próprias famílias, baseando se na citação acima, quanto maior forem as influências da própria família dentro do lar quantos as questões educacionais, mais interesse e estimulo elas terão na escola , claro que sabemos que há exceções, mas de forma geral as crianças que são estimuladas pela família normalmente apresentam melhores resultados na escola . Para CHARLITA, 2001, por melhor que seja uma instituição escolar, por mais capacitados que sejam os professores, nunca irá compensar a carência deixada por uma família ausente, com essa afirmação acima o autor confirma a importância da família no processo de formação de uma criança; não estamos dizendo que seja impossível uma criança aprender sem o estimulo e a presença da família, no entanto com a parceria da mesma esse processo torna se mais eficaz. Neste contexto da participação da família, não podemos como profissionais da educação desistir de trazer para perto da escola às famílias, pois de braços dados conseguiremos melhores resultados. CONSIDERAÇÕES FINAIS Concluímos que a pesquisa bibliográfica realizada para o referido assunto estudado foi finalizada com bastante proveito, tendo em vista que a alfabetização e o letramento exerce grande importância na vida do indivíduo. Sendo a escola uma instituição que tem um grande poder de contribuição e influencia na vida do educando, nesta perspectiva entendemos que quanto maior o estimulo das instituições que estão próximas a criança neste processo de formação, melhores resultados ela terá. Entendemos esses dois processos como sendo essências para a vida do individuo, pois, a alfabetização e o letramento trazem uma nova perspectiva de vida ao indivíduo, sendo os dois processos que permitem aos tais ampliar sua forma de comunicação com o mundo. As instituições escolares podem fazer muito por esse processo, pois a conscientização da importância da participação da família é algo que a escola pode fazer caso deseje, não que seja seu principal papel, mas como comprovamos na pesquisa, em parceria essas instituições vão longe. Concluímos com a certeza de dever cumprido, pois temos certeza que quando a alfabetização e o letramento chegam na vida de um indivíduo ele certamente terá um processo de convívio na sociedade com muito mais qualidade de vida. REFERÊNCIAS CHALITA, Gabriel. São Paulo. Educação a solução está no afeto. Editora Gente, 2001 1°editora, 2004 edição revista, corrigida e atualizada. Ensinofundamentaldenoveanosorientaçãoparaainclusãodacriançadeseisanosdeidade,2°edição, Brasilia,2007. Significados.com.br data 10 de setembro de 2019 horas 11: 39 dicionário on line SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Trabalho apresentado na 26° Reunião Anual da ANPED, Minas Gerais, 2003. PEREZ, Clotilde; BAIRON, Sérgio. Comunicação & Marketing. São Paulo: Futura, 2002. PIMENTA https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5806_2767.pdf 10 de setembro de 2019 hora 22: 51 DIOGO, Emilli Moreira – UEPG, GORETTE, Milena da Silva – UEPG, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE QUALIDADE- Curitiba 7 a 10 de novembro de 2011. https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/alfabetizacao-educando-com-dificuldades-aprendizagem.htm#capitulo_5.1 Publicado por: Celiane Alves Martins hora 08:24

Título do Evento: EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA NA CONTEMPORANEIDADE
Título dos Anais do Evento: Anais Educação e Formação Continuada na Contemporaneidade
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MATA, Julielma Melo de Freitas da. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO PROCESSOS ESSENCIAIS PARA A FORMAÇÃO DO INDIVIDUO.. In: Anais Educação e Formação Continuada na Contemporaneidade. Anais...Natal(RN) Evento on-line - Amplamente Cursos, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/Amplamentecursos/235999-ALFABETIZACAO-E-LETRAMENTO-COMO-PROCESSOS-ESSENCIAIS-PARA-A-FORMACAO-DO-INDIVIDUO. Acesso em: 08/05/2025