EDUCACIÓN COMO RESISTENCIA: PERFIL, TRAYECTORIA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA ANTIRRACISTA DE DOCENTES NEGRAS EN LA FACULTAD DE SALUD DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE

Ana Lucia Nunes de Sousa; Janeth Mosquera Becerra; Lohrene de Lima da Silva Navegantes; Thais Nascimento de Oliveira Rabello; Ana Izabel de Oliveira Sant’ Anna Luz

Título do Trabalho

Autores

Ana Lucia Nunes de Sousa
Janeth Mosquera Becerra
Lohrene de Lima da Silva Navegantes
Thais Nascimento de Oliveira Rabello
Ana Izabel de Oliveira Sant’ Anna Luz

Modalidade

Comunicações Orais - apresentação presencial.

Área temática

Gênero e Sexualidade

Data de Publicação

02/10/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/1cinalc-e-v-coloquio-raca-e-interseccionalidades-387936/787634-educacion-como-resistencia--perfil-trayectoria-y-practica-pedagogica-antirracista-de-docentes-negras-en-la-facul

ISBN

978-65-272-0753-5

Palavras-Chave

Educación, mujeres, raza, racismo

Resumo

En Colombia no hay datos estadísticos oficiales sobre la presencia de docentes negras en las universidades. Una investigación publicada en el 2012 da cuenta de 18 profesoras negras actuando en docencia en las instituciones públicas de enseñanza superior colombianas (Bustos y Marulanda, 2012). Con el objetivo de profundizar en el estudio sobre el papel de las mujeres negras en los espacios académicos universitarios, la investigación realizada buscó responder ¿Cómo se configura la presencia/ausência de docentes negras en estas instituciones? ¿Cuál es el perfil de las investigadoras en relación al área y al itinerario formativo? ¿Cuáles son los temas que se trabajan en las clases, proyectos de investigación y extensión? ¿De qué manera los sistemas de poder relacionados con la raza (racismo) y el género (sexismo) se relacionan con el lugar de las docentes negras? Se llevó a cabo uma investigación, com mirada interseccional, usando métodos cuantitativos y cualitativos: encuestas, entrevistas y recolección de información en las páginas webs de las Universidades. Los datos cuantitativos fueron analizados utilizando el lenguaje de programación R; las entrevistas fueron analizadas a partir de la Teoría Fundamentada en los Datos. Los resultados preliminares del estudio, muestran que el aspecto racial es preponderante en la distribución de docentes. Las mujeres negras son un grupo prácticamente invisible en el cuerpo docente, incluso en áreas como enfermería, en la cual hay mayor número de mujeres. El perfil de las docentes es variado, pero sobresale la hiper especialización, con profesionales sobresalientes en sus trayectorias académicas. Si bien los temas étnico-raciales y de género no siempre son asignaturas o contenidos presentes en las aulas, la perspectiva de raza y género se hace presente a partir de la autodefinición e impacto de la presencia de las docentes, lo que también puede interferir en la percepción racial y de género del cuerpo estudiantil.

Título do Evento: I CINALC e V Colóquio Raça e Interseccionalidades
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Discursos, Memórias Negras e Esperança na América Latina
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUSA, Ana Lucia Nunes de et al.. EDUCACIÓN COMO RESISTENCIA: PERFIL, TRAYECTORIA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA ANTIRRACISTA DE DOCENTES NEGRAS EN LA FACULTAD DE SALUD DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE.. In: Discursos, Memórias Negras e Esperança na América Latina. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/1cinalc-e-v-coloquio-raca-e-interseccionalidades-387936/787634-EDUCACION-COMO-RESISTENCIA--PERFIL-TRAYECTORIA-Y-PRACTICA-PEDAGOGICA-ANTIRRACISTA-DE-DOCENTES-NEGRAS-EN-LA-FACUL. Acesso em: 06/06/2025