HORA DA LEITURA: A LITERATURA INFANTIL COMO FERRAMENTA ANTIRRACISTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Rafaela Alves Luzia da Silva; Hellen Christina Azedias de Melo; Letícia Sousa Campos da Silva; Maria Cristina do Amaral Moreira

Título do Trabalho

Autores

Rafaela Alves Luzia da Silva
Hellen Christina Azedias de Melo
Letícia Sousa Campos da Silva
Maria Cristina do Amaral Moreira

Modalidade

Comunicações Orais - apresentação presencial.

Área temática

Educação

Data de Publicação

02/10/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/1cinalc-e-v-coloquio-raca-e-interseccionalidades-387936/787513-hora-da-leitura--a-literatura-infantil-como-ferramenta-antirracista-para-o-ensino-de-ciencias-com-criancas-do-ens

ISBN

978-65-272-0753-5

Palavras-Chave

Literatura negra, ensino de ciências, literatura infantil e práticas antirracistas.

Resumo

O presente trabalho foi motivado pela urgente necessidade de desenvolver propostas pedagógicas que rompam com a lógica colonial já estabelecida nos currículos escolares, incluindo o de ciências. Considerando o contexto do ensino fundamental I e compreendendo a importância da literatura infantil para crianças, entendemos o livro como uma ferramenta antirracista em potencial. Com isso, o objetivo geral do trabalho é investigar livros que possibilitem a interseção entre literatura negra e o ensino de ciências em prol de uma prática antirracista. Tal proposta é o recorte de uma pesquisa de doutoramento da autora principal, que elaborará como produto educacional “Ciência preta na escola”, uma revista de divulgação científica para crianças. Dialogamos com a lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino sobre a história e a cultura afro-brasileira e africana nas escolas do país e a inclusão dessas temáticas no currículo escolar (BRASIL, 2003), com Corsino (2010), que aponta os aspectos e funções do texto literário para a infância, principalmente no que tange à interação com a linguagem e a experimentação de sentimentos e com Rosa (2021), que nos apresenta uma literatura negra afetiva e as possibilidades de representatividade nesses escritos. Para Pinheiro (2020), a ciência, enquanto espaço de poder, está associada à imagem de sujeitos sociais que atendem ao padrão europeu. Assim, torna-se relevante pensar em estratégias educacionais que caminhem na direção contrária também nesta área do conhecimento. A proposta foi metodologicamente desenvolvida com um grupo de 3 estudantes do 5º ano do ensino fundamental I, participantes do projeto de iniciação científica júnior “Por uma escola preta das coisas na escola: decolonialidade, divulgação científica e protagonismo discente”. O projeto foi desenvolvido no Colégio Pedro II durante os meses de junho a dezembro de 2023 e uma das estratégias adotadas foi a investigação de livros infantis que possibilitem a interseção entre literatura negra e o ensino de ciências se tornou uma demanda latente. Para tal, as bolsistas do projeto leram alguns livros previamente selecionados pelas docentes do projeto e outros livros encontrados na prateleira “literatura afro-indígena” da biblioteca da instituição. Após a leitura, responderam um questionário com os itens “título do livro”, “autor(a)”, “ilustrador(a)”, “editora”, “quantas estrelas você daria para esse livro?”, “Você recomendaria esse livro? Justifique essa resposta”, “Você acredita que a história contada nesse livro tenha relação com a disciplina Ciências? Justifique a sua resposta” e “ Escreva uma sinopse para esse livro”. A análise dos questionários contribuiu para a seleção de livros que serão incluídos na revista de divulgação científica mencionada anteriormente. A proposta contribuiu ainda para apontar a relevância do protagonismo discente em atividades pedagógicas e a marcar a literatura infantil como terreno fértil para escurecer a ciência ensinada nas escolas para crianças do ensino fundamental I.

Título do Evento: I CINALC e V Colóquio Raça e Interseccionalidades
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Discursos, Memórias Negras e Esperança na América Latina
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Rafaela Alves Luzia da et al.. HORA DA LEITURA: A LITERATURA INFANTIL COMO FERRAMENTA ANTIRRACISTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I.. In: Discursos, Memórias Negras e Esperança na América Latina. Anais...Rio de Janeiro(RJ) Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/1cinalc-e-v-coloquio-raca-e-interseccionalidades-387936/787513-HORA-DA-LEITURA--A-LITERATURA-INFANTIL-COMO-FERRAMENTA-ANTIRRACISTA-PARA-O-ENSINO-DE-CIENCIAS-COM-CRIANCAS-DO-ENS. Acesso em: 11/08/2025