EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E ENSINO DE SOCIOLOGIA – A TRAJETÓRIA DE LUTAS DOS QUILOMBOLAS DO MULUNGU E AS CONTRIBUIÇÕES DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Diolírio Araújo Medeiros Filho; José Hermógenes Moura da Costa

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Resumo

Título do Trabalho

EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E ENSINO DE SOCIOLOGIA – A TRAJETÓRIA DE LUTAS DOS QUILOMBOLAS DO MULUNGU E AS CONTRIBUIÇÕES DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Autores

Diolírio Araújo Medeiros Filho
José Hermógenes Moura da Costa

Modalidade

Trabalho Completo

Área temática

GT 05 – SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Data de Publicação

22/09/2022

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/12snsep/479242-educacao-contextualizada-e-ensino-de-sociologia--a-trajetoria-de-lutas-dos-quilombolas-do-mulungu-e-as-contribui

ISSN

2175-6880

Palavras-Chave

Comunidade quilombola, Ensino de Sociologia, Educação contextualizada, Cultura e identidade.

Resumo

As comunidades tradicionais Quilombolas são modos de organizações negras vivas da nossa sociedade, com singularidades e particularidades que precisam ser evidenciadas, considerando a necessidade de fortalecimento da territorialidade, identidades e cultura que constituem os grupos. O presente trabalho traz os resultados da pesquisa realizada na comunidade Quilombola de Mulungu, com o objetivo de subsidiar a abordagem dos temas da Cultura, Diversidade e Identidade Cultural, Movimentos Sociais e Participação Política no cenário das atividades da disciplina Sociologia no Ensino Médio. A partir da escuta dos nativos a pesquisa possibilitou a produção de conhecimentos acerca da memória coletiva, organização e luta pelas terras dos territórios reconhecidos da Comunidade Quilombola de Mulungu, no município de Boninal-Ba. Os dados foram construídos através da observação participante, com registros em diário de campo e entrevistas qualitativas em profundidade (narrativas) que visaram identificar e caracterizar as trajetórias coletivas dos interlocutores quilombolas do Mulungu – moradores de diferentes faixas etárias e lideranças locais – em suas relações com aquele território tradicional. O corpus de dados produzido em campo foi analisado através de conteúdos temáticos, com identificação e caracterização das trajetórias coletivas, material apresentado como subsídio à abordagem, a partir de exemplos locais, dos temas da Cultura, Diversidade e Identidade Cultural, Movimentos Sociais e Participação Política. Esse material construído visa contribuir com o debate acerca da educação quilombola contextualizada em referências locais, considerando o espaço do ensino de Ciências Sociais em nível médio como privilegiado ao debate das questões do negro na sociedade, em específico, as comunidades negras rurais em suas peculiaridades históricas, sociológicas, antropológicas e políticas, em vias, também, de contribuir para a efetiva implementação da lei nº 10.639/03 que dispõe sobre a inclusão dos conteúdos de História e Culturas Afro-brasileiras.

Título do Evento: 12º Seminário Nacional Sociologia & Política
Título dos Anais do Evento: Seminário Nacional Sociologia & Política UFPR
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FILHO, Diolírio Araújo Medeiros; COSTA, José Hermógenes Moura da. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E ENSINO DE SOCIOLOGIA – A TRAJETÓRIA DE LUTAS DOS QUILOMBOLAS DO MULUNGU E AS CONTRIBUIÇÕES DAS CIÊNCIAS SOCIAIS.. In: Seminário Nacional Sociologia & Política UFPR. Anais...Curitiba(PR) UFPR, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/12snsep/479242-EDUCACAO-CONTEXTUALIZADA-E-ENSINO-DE-SOCIOLOGIA--A-TRAJETORIA-DE-LUTAS-DOS-QUILOMBOLAS-DO-MULUNGU-E-AS-CONTRIBUI. Acesso em: 19/06/2025