REANIMAÇÃO NEONATAL, USO DE METODOLOGIA ATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Kellyane Oliveira Ximenes; Hiasmyn De Sousa Ximenes; Dennys Andrade

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Trabalho

Título do Trabalho

REANIMAÇÃO NEONATAL, USO DE METODOLOGIA ATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

Kellyane Oliveira Ximenes
Hiasmyn De Sousa Ximenes
Dennys Andrade

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Monitoria / Ensino

Data de Publicação

21/11/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11outubroacademico/955291-reanimacao-neonatal-uso-de-metodologia-ativa--um-relato-de-experiencia

ISBN

978-65-272-1038-2

Palavras-Chave

Reanimação Neonatal; Neonatologia; Metodologia ativa.

Resumo

Introdução: No Módulo de Pediatria e Neonatologia do 6° semestre do curso de medicina, temas como reanimação neonatal e outras abordagens ao recém nascido (RN), a criança e ao adolescente enfermos são aplicados e avaliados através de metodologia ativa. Dentre os métodos avaliativos, o OSCE (Objective Structured Clinical Examination) é o que demonstrou maior efetividade na abordagem à Reanimação Neonatal. Logo, as simulações do exame capacitam o estudante a intervir na asfixia perinatal, o que não só contribui para a formação do graduando, mas também gera impacto nos desfechos do atendimento neonatal conduzidos por médicos generalistas. Apesar dos benefícios evidenciados, a aplicação do OSCE também apresenta limitações que devem ser reconhecidas. Objetivos: Este relato de experiência visa discutir a importância de integrar metodologias avaliativas realistas na formação médica destacando como essas práticas podem melhorar a resposta clínica e influenciar positivamente os desfechos do atendimento neonatal. Relato: Durante a execução do módulo de Pediatria e Neonatologia do curso, a turma foi dividida em grupos e semanalmente acontecia uma aula teórica e prática abordando o manejo de reanimação neonatal em sala de parto conduzida por um Pediatra com experiência em cenários reais de emergência. Além disso, a monitoria do módulo realizou encontros quinzenais para revisão e para treinamento no laboratório de habilidades da universidade com o intuito de proporcionar mais oportunidades para o aprendizado, corrigir individualmente técnicas de intubação e de massagem cardíaca e oferecer um feedback dos erros e dos acertos durante a condução da simulação. Ao final do módulo foi aplicado o OSCE, com base em um caso clínico de asfixia perinatal fornecido pelo professor orientador, auxiliado pelos monitores do módulo. Os alunos foram submetidos a uma estação com duração de 15 minutos para executar a solução do caso e foram avaliados segundo suas capacidades de conhecimento do conteúdo, de tomada de decisões, de efetividade dos passos realizados e de organização diante da cena de emergência. O exame foi guiado por um check list, no qual cada item preenchido equivalia a uma porcentagem da nota final do aluno. Por fim, a nota era utilizada para complementar a média final do universitário no módulo. Discussão: Segundo as Diretrizes 2022 da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), estima-se que a preparação qualitativa dos estudantes/profissionais da área da saúde possui a capacidade de reduzir em até 30% a mortalidade neonatal. Além disso, interfere na morbidade consequente da asfixia perinatal, que levaria o RN à falência multiorgânica devido a hipóxias e a isquemias. O que sustenta a efetividade de exames constituídos por circuitos que simulam situações reais, como o OSCE. Este permite a avaliação de uma ampla variedade de habilidades clínicas e comportamentais, como por exemplo a capacidade de tomar decisões sob pressão e com tempo limitado. As habilidades revelam-se determinantes em condições de emergências reais e essenciais para a formação da carreira médica. Apesar dos benefícios evidenciados, a preparação e execução do OSCE exigem alguns recursos substanciais, incluindo tempo, treinamento e infraestrutura, o que pode limitar sua viabilidade em alguns contextos. Além disso, a experiência dos alunos pode variar dependendo da complexidade das estações e da habilidade dos avaliadores em fornecer feedback consistente e construtivo. Conclusão: Com isso, identifica-se que a abordagem ativa e a prática proporcionada por simulações realistas tem um impacto positivo não apenas na formação dos graduandos, mas também nas práticas clínicas, particularmente na intervenção imediata à asfixia perinatal. A adesão a diretrizes como as da SBP reforça a importância de uma preparação qualitativa, que pode reduzir significativamente a mortalidade e morbidade neonatal. Embora as limitações identificadas indiquem áreas para aprimoramento e pesquisa adicional, investir em métodos avaliativos que imitam situações reais, como o OSCE, é crucial para melhorar a competência dos futuros médicos e, consequentemente, a qualidade do atendimento prestado ao RN em situações críticas.

Título do Evento: XI Jornada Outubro Acadêmico
Cidade do Evento: Sobral
Título dos Anais do Evento: Anais da XI Jornada Outubro Acadêmico
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

XIMENES, Kellyane Oliveira; XIMENES, Hiasmyn De Sousa; ANDRADE, Dennys. REANIMAÇÃO NEONATAL, USO DE METODOLOGIA ATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: Anais da XI Jornada Outubro Acadêmico. Anais...Sobral(CE) UNINTA, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11outubroacademico/955291-REANIMACAO-NEONATAL-USO-DE-METODOLOGIA-ATIVA--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA. Acesso em: 17/05/2025