PROCESSOS COGNITIVOS MOBILIZADOS NA INTEGRAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E INDÍGENA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO AMAZONAS

Maria Raquel de Carvalho Cota; Evandro ghedin

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PROCESSOS COGNITIVOS MOBILIZADOS NA INTEGRAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E INDÍGENA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO AMAZONAS

Autores

Maria Raquel de Carvalho Cota
Evandro ghedin

Modalidade

Relato de experiencia (Presencial)

Área temática

III. Processos cognitivos no ensino-aprendizagem de conceitos científicos na Educação do Campo: Ribeirinha, Quilombola e Indígena e sua interlocução com a Formação de Professores.

Data de Publicação

12/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1391592-processos-cognitivos-mobilizados-na-integracao-entre-o-conhecimento-cientifico-e-indigena--um-relato-de-experien

ISBN

978-65-272-2558-4

Palavras-Chave

Formação de Professores Indígenas; Educação Intercultural; Saberes Indígenas; Processos cognitivos; ensino-aprendizagem.

Resumo

Este trabalho tem como objetivo relatar a vivência da práxis docente no uso de estratégias pedagógicas que envolvem a mobilização dos processos cognitivos do ensino-aprendizagem de conceitos científicos da Biologia no contexto da formação de professores indígenas em prol da educação intercultural. Adotou-se como referencial teórico, a perspectiva intercultural de Candau e Russo (2010), e a abordagem da neurociência cognitiva atrelada as metodologias de ensino conforme Codea (2019). Empregou-se metodologicamente o relato de experiência na divulgação das ações crítico-reflexivas da experiência vivenciada na docência do componente curricular “Tópicos de Biologia” no curso de Formação de Professores Indígenas da Universidade Federal do Amazonas. Foram utilizadas diferentes estratégias pedagógicas, como: rodas de conversas, aprendizagem colaborativa, produção de materiais didáticos, dentre outras, a fim de mobilizar os processos cognitivos do ensino-aprendizagem de conceitos científicos da Biologia criando uma base conceitual biológica que possa dialogar com os saberes indígenas. Essas estratégias mobilizaram alguns processos cognitivos nos futuros professores indígenas de diferentes etnias, como a memória, a linguagem, a criatividade e a reflexão crítica. Esta experiência proporcionou a formação consciente, a equidade na abordagem dos saberes científicos e indígenas, a mobilização de processos cognitivos básicos e superiores que envolveram o ensino-aprendizagem de conceitos científicos da Biologia por meio de estratégias pedagógicas diversas, e a inter-relação entre culturas, reconhecendo-as, respeitando-as e valorizando-as em sua diversidade.

Título do Evento: XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento: Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

COTA, Maria Raquel de Carvalho; GHEDIN, Evandro. PROCESSOS COGNITIVOS MOBILIZADOS NA INTEGRAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E INDÍGENA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO AMAZONAS.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1391592-PROCESSOS-COGNITIVOS-MOBILIZADOS-NA-INTEGRACAO-ENTRE-O-CONHECIMENTO-CIENTIFICO-E-INDIGENA--UM-RELATO-DE-EXPERIEN. Acesso em: 19/08/2026