ATENÇÃO E MEMÓRIA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS E CONCEITUAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Aldalúcia Macêdo dos Santos Gomes; Evandro ghedin; Daniela Lima Pereira; LETÍCIA RIE VALENTE YANAI; Renan Dias de Figueiredo

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Resumo

Título do Trabalho

ATENÇÃO E MEMÓRIA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS E CONCEITUAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores

Aldalúcia Macêdo dos Santos Gomes
Evandro ghedin
Daniela Lima Pereira
LETÍCIA RIE VALENTE YANAI
Renan Dias de Figueiredo

Modalidade

Comunicação oral (presencial)

Área temática

I. Processos cognitivos da linguagem, da criatividade da reflexão, da atenção no ensino-aprendizagem de conceitos científicos e sua interlocução com a Formação de Professores.

Data de Publicação

12/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1390685-atencao-e-memoria--aproximacoes-teoricas-e-conceituais-no-ensino-aprendizagem

ISBN

978-65-272-2558-4

Palavras-Chave

Atenção, memória, ensino-aprendizagem.

Resumo

A atenção pode ser considerada como a “porta de entrada” para a memória, pois ao prestar atenção aumenta-se a probabilidade de retenção de informações; a memória, por sua vez, também pode guiar a atenção, direcionando o foco a estímulos já conhecidos ou relevantes. Este texto apresenta aproximações teóricas e conceituais acerca dos processos cognitivos da memória e atenção e suas implicações ao processo ensino-aprendizagem. Apresenta como objetivo compreender as implicações dos referidos processos cognitivos no processo ensino-aprendizagem. O percurso metodológico desse estudo foi guiado pela da abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica. A análise dos textos dos teóricos que têm se ocupado em compreender como o cérebro aprende evidencia que embora muito tenha-se avançado nesse campo, algumas práticas didático-pedagógicas desenvolvidas no âmbito escolar ainda desconsideram a importância de utilizar a atenção e a memória como processos potencializadores do ensino-aprendizagem. Concluímos que atenção e memória são processo interdependentes: sem atenção, a informação dificilmente será armazenada; sem a memória, a aprendizagem não se sustenta ao longo do tempo. Compreender essa relação permite que professoras e professores planejem intervenções que estimulem o desenvolvimento cognitivo do estudante, promovendo um aprendizado mais eficaz, ativo e significativo.

Título do Evento: XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento: Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GOMES, Aldalúcia Macêdo dos Santos et al.. ATENÇÃO E MEMÓRIA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS E CONCEITUAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1390685-ATENCAO-E-MEMORIA--APROXIMACOES-TEORICAS-E-CONCEITUAIS-NO-ENSINO-APRENDIZAGEM. Acesso em: 19/08/2026