INTERIORIZARÃO, COGNIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: SABERES E TRAJETÓRIAS NO SUL DE RORAIMA

Maria Leogete Joca da Costa; Sebastião Monteiro Oliveira; Valtenir Soares de Abreu

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Resumo

Título do Trabalho

INTERIORIZARÃO, COGNIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: SABERES E TRAJETÓRIAS NO SUL DE RORAIMA

Autores

Maria Leogete Joca da Costa
Sebastião Monteiro Oliveira
Valtenir Soares de Abreu

Modalidade

Relato de experiencia (Presencial)

Área temática

II. Neurodidática e metacognição: aspectos cogno-políticos como contribuição à escola pública.

Data de Publicação

12/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1388489-interiorizarao-cognicao-e-formacao-docente--saberes-e-trajetorias-no-sul-de-roraima

ISBN

978-65-272-2558-4

Palavras-Chave

Formação de professores; Interiorização; Cognição; Amazônia; Prática educativa.

Resumo

O presente estudo analisa a formação de professores no contexto da interiorização no estado de Roraima, tomando a cognição como eixo articulador entre território, cultura e prática educativa. Parte-se do entendimento de que os processos formativos, ao se desenvolverem em contextos amazônicos, demandam abordagens que reconheçam as especificidades socioculturais e históricas dos sujeitos, superando perspectivas homogêneas. O referencial teórico ancora-se na hermenêutica, a partir das contribuições de Ricoeur, na compreensão da cognição como fenômeno relacional, Maturana, e no pensamento de Freire, que compreende a educação como prática social mediada pelo diálogo e pela realidade concreta. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, orientada pela análise de experiências formativas no âmbito da interiorização. Os resultados evidenciam que a formação docente, quando situada e sensível às dimensões culturais e territoriais, favorece a produção de sentidos pelos sujeitos e fortalece práticas educativas comprometidas com o contexto local. Observa-se, ainda, que a cognição, compreendida como processo relacional e mediado pela linguagem, desempenha papel central na articulação entre experiência, aprendizagem e atuação docente.

Título do Evento: XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento: Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

COSTA, Maria Leogete Joca da; OLIVEIRA, Sebastião Monteiro; ABREU, Valtenir Soares de. INTERIORIZARÃO, COGNIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: SABERES E TRAJETÓRIAS NO SUL DE RORAIMA.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1388489-INTERIORIZARAO-COGNICAO-E-FORMACAO-DOCENTE--SABERES-E-TRAJETORIAS-NO-SUL-DE-RORAIMA. Acesso em: 13/08/2026