REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO COGNITIVOS E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Eunice de Lima Garcia; Soliana De Souza E Souza; Heloísa da Silva Borges; ED CARLOS

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Resumo

Título do Trabalho

REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO COGNITIVOS E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Autores

Eunice de Lima Garcia
Soliana De Souza E Souza
Heloísa da Silva Borges
ED CARLOS

Modalidade

Comunicação oral (presencial)

Área temática

III. Processos cognitivos no ensino-aprendizagem de conceitos científicos na Educação do Campo: Ribeirinha, Quilombola e Indígena e sua interlocução com a Formação de Professores.

Data de Publicação

12/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1388210-reflexoes-sobre-o-processo-cognitivos-e-formacao-docente-na-educacao-do-campo

ISBN

978-65-272-2558-4

Palavras-Chave

Processos cognitivos, Formação de professores, Educação do campo.

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar estratégias de recomposição as aprendizagens em contextos rurais e urbanos, considerando as especificidades culturais, socioeconômicas e tecnológicas dos estudantes, visando práticas pedagógicas inclusivas, contextualizadas e significativas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental de abordagem qualitativa, conforme Bogdan e Biklen (1994), que possibilitou compreender lacunas de aprendizagem e mapear estratégias eficazes na recuperação educativa. Foram analisados artigos, livros, teses, Dissertações e documentos oficiais, seguindo recomendações de Borges (2015), Prodanov e Freitas (2013) e Uchôa (2022). A fundamentação teórica enfatiza a pedagogia histórico-crítica, a pedagogia da alternância, metodologias interdisciplinares e práticas inclusivas, com atenção aos saberes locais e experiências prévias dos estudantes (Limeira, 2024; Caldart, 2024). A recomposição das aprendizagens envolve diagnóstico contínuo, reorganização curricular, material didático de apoio, avaliação formativa e parcerias entre escolas, famílias e comunidade, promovendo a equidade e o protagonismo estudantil (Sousa et al., 2020; Lauri, 2019; Sanchez, 2021; Costa e Menezes, 2018). Os resultados indicam que estratégias integradas, planejadas coletivamente e apoiadas por formação continuada docente podem minimizar perdas educacionais e contribuir para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e cultural dos estudantes, fortalecendo a justiça social e a inclusão no processo educativo pós-pandemia.

Título do Evento: XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento: Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GARCIA, Eunice de Lima et al.. REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO COGNITIVOS E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1388210-REFLEXOES-SOBRE-O-PROCESSO-COGNITIVOS-E-FORMACAO-DOCENTE-NA-EDUCACAO-DO-CAMPO. Acesso em: 13/08/2026