OS EFEITOS DOS NEUROMITOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA LITERATURA ATUAL

Rafael Oliveira da Silva

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Resumo

Título do Trabalho

OS EFEITOS DOS NEUROMITOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA LITERATURA ATUAL

Autores

Rafael Oliveira da Silva

Modalidade

Comunicação oral (presencial)

Área temática

I. Processos cognitivos da linguagem, da criatividade da reflexão, da atenção no ensino-aprendizagem de conceitos científicos e sua interlocução com a Formação de Professores.

Data de Publicação

12/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1387403-os-efeitos-dos-neuromitos-no-ensino-e-aprendizagem--uma-analise-da-literatura-atual

ISBN

978-65-272-2558-4

Palavras-Chave

Neurociências; Neuroeducação; Formação de Professores; Prática Pedagógica; Mitos Neurocientíficos.

Resumo

A interseção entre as neurociências e a educação representa um campo fértil para a otimização dos processos de ensino e aprendizagem; contudo, essa aproximação também tem facilitado a disseminação de conceitos cientificamente infundados, conhecidos como neuromitos. Estas concepções equivocadas sobre o funcionamento cerebral podem prejudicar as práticas pedagógicas e as políticas educacionais. O presente estudo teve como objetivo analisar a produção científica recente sobre a prevalência e o impacto dos neuromitos em contextos educacionais por meio de uma revisão integrativa da literatura. A busca foi realizada nas bases de dados PubMed, Scielo e LILACS, abrangendo publicações entre 2015 e 2025. A aplicação dos critérios de elegibilidade resultou na inclusão de 17 artigos, originários de 16 países, que, em conjunto, investigaram uma amostra de 11.716 participantes, entre eles professores e estudantes. Os resultados indicam uma alta prevalência de crenças em neuromitos, com taxas de aceitação entre 70% e 75% entre os participantes. Entre os mitos mais persistentes estão a teoria dos estilos de aprendizagem (visual, auditivo, cinestésico), a ideia de que utilizamos apenas 10% de nossa capacidade cerebral e a crença na dominância de um hemisfério cerebral sobre o outro. A disseminação desses mitos é frequentemente atribuída a mídias populares, redes sociais e programas de formação de professores de baixo rigor científico. Conclui-se que há uma lacuna significativa entre o conhecimento neurocientífico validado e sua aplicação no ambiente educacional, o que torna imperativa a promoção de uma formação continuada e do letramento científico para educadores, a fim de alinhar as práticas pedagógicas às evidências robustas sobre como o cérebro aprende.

Título do Evento: XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento: Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Rafael Oliveira da. OS EFEITOS DOS NEUROMITOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA LITERATURA ATUAL.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1387403-OS-EFEITOS-DOS-NEUROMITOS-NO-ENSINO-E-APRENDIZAGEM--UMA-ANALISE-DA-LITERATURA-ATUAL. Acesso em: 13/08/2026