Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores

O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Publicado em 12/08/2026 - ISBN: 978-65-272-2558-4

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Trabalho Completo Resumo
Título do Trabalho
O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Autores
  • Patrícia Souza Dos Santos
  • VINICIUS MATHEUS TAVARES DE OLIVEIRA
  • Hannah Yasmin De Souza Corrêa
  • Auxiliadora Bentes Rodrigues
  • Ruth Cristina Soares Gomes Araújo
Modalidade
Comunicaçao oral (online)
Área temática
II. Neurodidática e metacognição: aspectos cogno-políticos como contribuição à escola pública.
Data de Publicação
12/08/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1378988-o-ensino-e-aprendizagem-de-conceitos-cientificos-de-estudantes-com-transtorno-do-espectro-autista
ISBN
978-65-272-2558-4
Palavras-Chave
Neurociência, Transtorno do Espectro Autista; Conceitos científicos; Aprendizagem, Neuroplasticidade.
Resumo
Trata de uma pesquisa em andamento que objetiva compreender os desafios enfrentados por estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no processo de ensino e aprendizagem de conceitos científicos no 2º ano do Ensino Fundamental. O estudo tem enfoque na pesquisa qualitativa, fundamentada no materialismo histórico-dialético, pois considera o fenômeno educacional complexo e dinâmico, pois é influenciado por relações sociais e históricas que afetam o processo de ensino e aprendizagem. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com base em autores que discutem as relações entre neurociência, aprendizagem e educação inclusiva, dentre os quais destacamos: Lent (2019), Relvas (2017) e Dehaene (2022). Como etapa posterior, será realizado um estudo de campo em uma escola pública do município de Parintins–AM, por meio de observação participante e entrevistas semiestruturadas com professores, visando compreender as práticas pedagógicas adotadas e os desafios enfrentados no processo de inclusão escolar. Os resultados parciais encontrados na literatura, indicam que o conhecimento sobre o funcionamento cerebral pode contribuir significativamente para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais adequadas às especificidades dos estudantes com TEA, favorecendo o engajamento, a curiosidade e a aprendizagem dos conceitos científicos. A pesquisa também destaca a importância da formação docente para a efetivação de práticas inclusivas no contexto escolar.
Título do Evento
XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento
Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento
Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

SANTOS, Patrícia Souza Dos et al.. O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1378988-O-ENSINO-E-APRENDIZAGEM-DE-CONCEITOS-CIENTIFICOS-DE-ESTUDANTES-COM-TRANSTORNO-DO-ESPECTRO-AUTISTA. Acesso em: 27/09/2026

Trabalho

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