Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores

NEUROCIÊNCIAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Publicado em 12/08/2026 - ISBN: 978-65-272-2558-4

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Trabalho Completo Resumo
Título do Trabalho
NEUROCIÊNCIAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Autores
  • Hannah Yasmin De Souza Corrêa
  • VINICIUS MATHEUS TAVARES DE OLIVEIRA
  • Patrícia Souza Dos Santos
  • Auxiliadora Bentes Rodrigues
  • Ruth Cristina Soares Gomes Araújo
Modalidade
Comunicaçao oral (online)
Área temática
I. Processos cognitivos da linguagem, da criatividade da reflexão, da atenção no ensino-aprendizagem de conceitos científicos e sua interlocução com a Formação de Professores.
Data de Publicação
12/08/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1376352-neurociencias-e-dificuldades-de-aprendizagem
ISBN
978-65-272-2558-4
Palavras-Chave
Neuroplasticidade; Dificuldades de aprendizagem; Práticas pedagógicas.
Resumo
A presente pesquisa, de natureza teórica e bibliográfica, tem como objetivo compreender os fundamentos teórico-metodológicos relacionados ao funcionamento cerebral que sustentam as práticas pedagógicas voltadas às crianças com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa fundamenta-se na interlocução entre Neurociência e Educação, considerando os avanços científicos sobre o cérebro e suas implicações para o processo de ensino e aprendizagem. O estudo adota uma abordagem qualitativa, ancorada no materialismo histórico-dialético, buscando compreender a aprendizagem como um fenômeno que envolve dimensões biológicas, cognitivas e sociais. Entre os principais referenciais utilizados estão Dehaene (2022), Lent (2019), Relvas (2017) e Cosenza e Guerra (2011), que discutem a neuroplasticidade, a formação das conexões neurais e o papel do ambiente na construção do conhecimento. A etapa de campo será realizada em uma escola de Ensino Fundamental do município de Parintins/AM, visando identificar como esses fundamentos se manifestam na prática docente e conhecer a percepção dos professores sobre o funcionamento cerebral de crianças com dificuldades de aprendizagem. Os resultados apontam que o conhecimento neurocientífico contribui significativamente para a compreensão das dificuldades de aprendizagem, permitindo a construção de práticas pedagógicas mais sensíveis às singularidades de cada estudantes, promovendo o engajamento e a estimulação de habilidades cognitivas como atenção, memória, linguagem e pensamento crítico. Evidencia-se que a plasticidade cerebral constitui o principal fundamento para a aprendizagem, pois demonstra a capacidade do cérebro de se reorganizar a partir das experiências, favorecendo o desenvolvimento cognitivo ao longo da vida. A articulação entre Neurociência e Educação fortalece a prática docente e contribui para a construção de estratégias pedagógicas inclusivas, que respeitem os diferentes ritmos e potencialidades dos estudantes, promovendo o desenvolvimento integral e a superação das dificuldades de aprendizagem.
Título do Evento
XI SIMPÓSIO DE NEURODIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cidade do Evento
Presidente Figueiredo
Título dos Anais do Evento
Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

CORRÊA, Hannah Yasmin De Souza et al.. NEUROCIÊNCIAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.. In: Anais do XI Simpósio de Neurodidática e Formação de Professores. Anais...Manaus(AM) Laboratório de Formação de Professores para o Desenvolvimento Metacognitivo-Crítico – LADEM, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/11o-simposio-neurodidatica-formacao-professores/1376352-NEUROCIENCIAS-E-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM. Acesso em: 24/09/2026

Trabalho

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