RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA ESPECIALIZADA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS NO ESTADO DO PARÁ

Patricia Mesquita dos Santos do Nascimento; BRENDA TAINA DA SILVA MONTEIRO; Fernando do Nascimento Moller

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Trabalho Completo

Resumo

DOI

10.29327/1257027.639384

Título do Trabalho

RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA ESPECIALIZADA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS NO ESTADO DO PARÁ

Autores

Patricia Mesquita dos Santos do Nascimento
BRENDA TAINA DA SILVA MONTEIRO
Fernando do Nascimento Moller

Modalidade

Resumo Expandido em Português

Área temática

EIXO 3 - LINGUAGEM: PRÁTICAS LINGUÍSTICAS, CULTURAIS E DE ENSINO DAS LÍNGUAS DE SINAIS E/OU DAS LÍNGUAS ORAIS

Data de Publicação

09/06/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/1-simposio-porlibras/639384-relato-de-experiencia-em-uma-escola-especializada-para-o-ensino-de-lingua-portuguesa-como-segunda-lingua-para-alu

ISBN

978-85-5722-792-7

Palavras-Chave

Educação Bilíngue; Metodologia de Ensino; Aluno Surdo; Língua Materna

Resumo

A cultura de ensinar é um reflexo do que sabemos, acreditamos ou, até mesmo, da maneira que o ensino nos foi transmitido. Diante disso, o ensino é uma filosofia de trabalho, princípios, pressupostos, ideias, mitos e crenças. Sendo assim, ele é a aprendizagem que nos é transmitida por um longo tempo de forma coletiva, mas isso não significa que essa cultura não possa ser individualmente ressignificada. Tratando-se da pessoa surda dentro do contexto escolar, no ano de 1880, realizou-se o II Congresso Mundial de Surdos- Mudos em Milão, a fim de discutir o futuro da educação do surdo. Nele, estabeleceu-se o Método Oral como o mais apropriado para a educação dos surdos e defendeu-se que a visão oralista seria fator preponderante para que o surdo fosse integrado perfeitamente na sociedade. Mas essa visão ouvintista, com o passar dos anos, foi abolida e os surdos começaram a ser amparados por leis que respeitem sua especificidade. Esta pesquisa baseia-se especificamente em analisar como ocorre o processo de ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos dentro de uma escola especializada para surdos nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como perceber a metodologia de ensino da professora regente. Os autores que norteiam esta pesquisa são: Ronice Quadros (1997), Tereza Montoan (2003), Carina Cruz (2011) e Marconi Lakatos (2005). Utiliza-se de uma pesquisa bibliográfica e da documentação direta. O levantamento de dados ocorreu em uma escola especializada para surdos na região de Belém do Pará e a observação é vista como não-participante, pois observa-se e presencia-se os fatos no ambiente, porém não atua como agente ativo no processo.

Título do Evento: 1º Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: interface entre linguagem e sociedade
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: Interface entre Linguagem e Sociedade
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

NASCIMENTO, Patricia Mesquita dos Santos do; MONTEIRO, BRENDA TAINA DA SILVA; MOLLER, Fernando do Nascimento. RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA ESPECIALIZADA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS NO ESTADO DO PARÁ.. In: Anais do Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: Interface entre Linguagem e Sociedade. Anais...Cascavel(PR) UNIOESTE, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/1-simposio-porlibras/639384-RELATO-DE-EXPERIENCIA-EM-UMA-ESCOLA-ESPECIALIZADA-PARA-O-ENSINO-DE-LINGUA-PORTUGUESA-COMO-SEGUNDA-LINGUA-PARA-ALU. Acesso em: 26/07/2026