APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS DE TRABALHO - GTs
GT 1. Cultura da Paz e Ensino Religioso
Coordenação do GT: Vanessa
Raquel de Almeida Meira, Katiuscia Oliveira Teixeira, Oscar Lehmann e Janaina
Guedes da Silva
Este GT propõe refletir, discutir e
problematizar o papel do Ensino Religioso como campo de investigação e da
práxis na promoção da Cultura de Paz e da Justiça Restaurativa, diante dos
desafios postos pela pluralidade cultural, religiosa e ética do contexto
contemporâneo. Busca-se integrar perspectivas teóricas e práticas que favoreçam
a construção de espaços educativos pautados pela convivência democrática, pela
mediação de conflitos e pelo respeito à diversidade. Pretende-se ainda fomentar
o diálogo entre a produção acadêmica, propostas diversas e as experiências
pedagógicas, contribuindo para a consolidação de uma abordagem crítica,
interdisciplinar e comprometida com os direitos humanos e a cidadania
planetária.
GT 2. Práxis no Ensino Religioso e Inteligência
Artificial
Coordenação do GT: Renivaldo Santos de Souza,
Himkmar Flávio Rocha, Silvia Clicia dos Santos de Paula e Marco Antonio
Teixeira de Paula
Este GT propõe um espaço de diálogo e partilha
de pesquisas voltadas à práxis docente no Ensino Religioso, em interação com as
tecnologias digitais, com destaque para a Inteligência Artificial. Busca-se
compreender de que maneira a IA pode contribuir para a construção de práticas
pedagógicas mais críticas, laicas e inclusivas, em sintonia com as orientações
da BNCC, ampliando as possibilidades de mediação, aprendizagem e avaliação. O
GT acolhe estudos que explorem metodologias inovadoras, assim como os desafios
éticos e epistemológicos envolvidos, considerando também os limites e as
potencialidades do uso da IA no Ensino Religioso. Parte-se do reconhecimento da
pluralidade cultural e religiosa que atravessa o cotidiano escolar e a formação
dos sujeitos, valorizando perspectivas que dialoguem com essa diversidade de
forma sensível e fundamentada.
GT 3. Educação e ética em perspectiva
decolonial na América Latina
Coordenação do GT: Anderson Roberto Lima da
Silva, Charles Klemz, Jéssica Rodrigues Dantas
Esse GT organiza estudos e pesquisas sobre as
relações entre educação e ética em perspectiva decolonial no contexto
latino-americano, constituindo-se como um campo de investigação que se abre
sistematicamente a pessoas pesquisadoras das Ciências da Religião, Teologia e
áreas afins, com especial atenção às interfaces com o ensino religioso e a
formação docente. Com enfoque interdisciplinar, o GT busca compreender criticamente
os processos de ensino e aprendizagem, considerando as permanências de matrizes
coloniais que ainda atravessam os fundamentos éticos, pedagógicos e
epistemológicos da educação na região. A proposta do GT centra-se na
problematização do ensino religioso e da formação docente à luz da
decolonialidade, questionando referenciais eurocêntricos e promovendo o diálogo
com perspectivas éticas situadas, comprometidas com a diversidade e a justiça
social. Nesse sentido, abrange temas como fundamentos éticos da educação em
perspectiva decolonial; ensino religioso como área de conhecimento; formação
inicial e continuada de docentes; e práticas pedagógicas críticas voltadas à
valorização das pluralidades culturais e religiosas. Tais eixos visam fomentar
o debate e o desenvolvimento do conhecimento sobre educação e ensino religioso
em chave decolonial, bem como a socialização de pesquisas e experiências
formativas. Objetiva-se, assim, contribuir para a compreensão, a transformação
e a consolidação de práticas educativas e processos formativos comprometidos
com uma ética decolonial e com a construção de uma educação crítica e
socialmente referenciada na América Latina
GT 4. Ensino Religioso e práticas decoloniais:
relato de experiências
Coordenação do GT: Tamara Bonfim da Conceição
Buri, Sabrina da Silva Braga Lopes, Alessandro Bartz e Larissa Bragança
Vasconcelos Pessoa
Os
relatos de experiências de práxis educativas são importantes instrumentos
pedagógicos. Nesta perspectiva, o GT acolherá comunicações cujas abordagens
estejam relacionadas ao ensino religioso e práticas decoloniais vivenciadas no
espaço escolar, uma vez que o processo de construção dos referenciais deu
alicerce e liberdade para a valorização de identidades locais e,
consequentemente, a desvinculação do padrão eurocentrado.
GT 5. Práticas educativas e inclusão no Ensino
Religioso
Coordenação GT: Eraldo Pereira Madeiro, Lovani
Volmer, Dinora Tereza Zucchetti e Sheyla da Silva Aguiar
Objetivo do GT é promover reflexões acerca das
práticas educativas inclusivas no Ensino Religioso, considerando a diversidade
cultural, religiosa, social e humana presente no contexto escolar
contemporâneo. Contempla estudos e experiências pedagógicas que abordem
metodologias inclusivas, educação intercultural, acessibilidade curricular,
educação especial na perspectiva inclusiva, relações étnico-raciais,
diversidade religiosa, diálogo inter-religioso e formação docente. Busca
analisar práticas pedagógicas que favoreçam a participação da pessoa estudante
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotação e demais sujeitos historicamente excluídos dos
processos educativos. Serão acolhidos trabalhos que problematizem políticas
públicas educacionais, práticas pedagógicas inovadoras, uso de recursos
didáticos acessíveis, tecnologias assistivas e estratégias de mediação que
contribuam para um Ensino Religioso democrático, plural e inclusivo, alinhado
às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às políticas de
educação inclusiva.
GT 6. Meio Ambiente e Ensino Religioso
Coordenação do GT: Laude Erandi Brandenburg,
Humberto Silvano Herrera Contreras, Demaicon Schmidt Peter e José Ailton de
Souza Filho
Esse Grupo de Trabalho propõe a reflexão sobre
as relações entre meio ambiente, espiritualidade e ensino religioso,
considerando as diferentes tradições religiosas, cosmovisões e saberes que
abordam o cuidado com a natureza. Partimos do entendimento de que a atual crise
ambiental desafia, não apenas, dimensões científicas e políticas, mas também,
éticas, culturais e espirituais.
O GT busca discutir como o ensino religioso pode
contribuir para a formação de sujeitos conscientes, críticos e comprometidos
com a sustentabilidade, a justiça socioambiental e o cuidado com a vida, em
todas as suas formas. Serão acolhidos textos de pesquisas e experiências
pedagógicas que abordem temas como ecologia integral, ética ambiental, saberes
tradicionais, espiritualidade ecológica, mudanças climáticas, educação para a
sustentabilidade e diálogo inter-religioso em torno do cuidado com o meio
ambiente.
Realização
Grupo de Pesquisa Currículo, Identidade Religiosa e Práxis Educativa da Faculdades EST
Grupo Coordenador
Laude Erandi Brandenburg, Vanessa Raquel de Almeida Meira e Charles Klemz
Comitê Científico
Charles Klemz, Claudete Beise Ulrich, Laude Erandi Brandenburg, Lovani Vollmer, Rebeca Pizza Pancote Darius e Vanessa Raquel Meira
Comissão Organizadora
Alessandro Bartz, Anderson Roberto Lima da Silva, Charles Klemz, Demaicon Schmidt Peter, Dinora Tereza Zucchetti, Eraldo Pereira Madeiro, Himkmar Flávio Rocha, Humberto Silvano Herrera Contreras, Janaina Guedes da Silva, Jéssica Rodrigues Dantas, José Ailton de Souza Filho, Katiuscia Oliveira Teixeira, Larissa Bragança Vasconcelos Pessoa, Laude Erandi Brandenburg, Lovani Volmer, Marco Antonio Teixeira de Paula, Oscar Lehmann, Quemuel Teixeira Lima, Renivaldo Santos de Souza, Sabrina da Silva Braga Lopes, Sheyla da Silva Aguiar, Silvia Clicia dos Santos de Paula, Tamara Bonfim da Conceição Buri e Vanessa Raquel de Almeida Meira
Apoio
Centro Universitário UNASP
Observatório da Religião na Escola
Este é um evento online
