GT1 – ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTOS E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

Ementa: Processos de alfabetização e letramentos na perspectiva antirracista. Práticas alfabetizadoras e relações étnico-raciais nos anos iniciais e na educação de jovens e adultos. Literatura infantil e juvenil, oralidade, narrativas e repertórios culturais afro-brasileiros, africanos e indígenas na formação de leitoras e leitores. Livros e materiais didáticos: estereótipos, representações e apagamentos. Avaliação da alfabetização, fracasso escolar e desigualdades raciais. Experiências do PIBID, do estágio supervisionado e de projetos de extensão em alfabetização.

GT2 – CURRÍCULOS, AVALIAÇÃO, RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INDÍGENAS

Ementa: Concepções, fundamentos e organização curricular na educação básica e no ensino superior. Implementação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. BNCC, currículos e perspectivas decoloniais. Políticas e práticas de avaliação educacional (da aprendizagem, institucional e em larga escala); Efeitos das políticas de avaliação no processo educacional e impacto sobre as desigualdades educacionais. Avaliação, Projeto político-pedagógico, planejamento e práticas curriculares antirracistas e interculturais.

GT3 – FORMAÇÃO, VALORIZAÇÃO DOCENTE, PRÁTICA PEDAGÓGICA E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Ementa: Natureza e especificidade do trabalho docente. Formação inicial e continuada de professoras e professores para a educação das relações étnico-raciais. Programas de iniciação à docência e de formação (PIBID, Residência Pedagógica e outros). Prática pedagógica, didática e saberes docentes em perspectiva antirracista. Políticas de valorização, carreira, condições de trabalho e profissionalização do magistério. Docência negra e indígena: trajetórias, permanência e reconhecimento.

GT4 – EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, QUILOMBOLA, DO CAMPO E DOS POVOS DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS

Ementa: Estudos e pesquisas sobre educação escolar indígena, quilombola e do campo e sobre a educação dos povos das águas, das florestas e da terra. Interculturalidade, bilinguismo e saberes tradicionais no currículo. Territorialidade, identidade, memória e pedagogias próprias. Pedagogia da alternância e escolas comunitárias. Políticas públicas, direito à educação, fechamento de escolas e participação das comunidades na gestão escolar.

GT5 – POLÍTICAS EDUCACIONAIS, GESTÃO, FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO E EQUIDADE RACIAL

Ementa: Estudos sobre políticas educacionais e o Plano Nacional de Educação (2026–2036), planos estaduais e municipais: concepções, metas, monitoramento e avaliação, com atenção às metas de equidade. Sistema Nacional de Educação, regime de colaboração e relações federativas. Gestão democrática, conselhos e controle social. Financiamento da educação básica e superior, Fundeb, custo-aluno e programas de descentralização de recursos. Relações público-privadas na educação. Ações afirmativas, acesso e permanência. Racismo institucional nas políticas e na gestão educacional.

GT6 – INFÂNCIAS, JUVENTUDES, RAÇA, GÊNERO E CLASSE

Ementa: Interseccionalidade entre raça, gênero, classe, sexualidade e território na educação. Infâncias e juventudes negras, indígenas e periféricas: direitos, violências e resistências. Educação infantil e culturas da infância em perspectiva antirracista. Trajetórias escolares de meninas e mulheres negras e indígenas. Juventudes, ensino médio, Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI)  e projetos de vida. Relações entre família, escola e comunidade.

GT7 – CULTURAS, ARTES, TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E RACISMO AMBIENTAL

Ementa: Produções artístico-culturais afro-brasileiras e indígenas como dimensão formativa: música, dança, teatro, literatura, artes visuais e oralidade. Cultura popular e patrimônio. Tecnologias digitais na prática pedagógica antirracista, letramento digital, inteligência artificial e enfrentamento do racismo nas redes e nos algoritmos. Educação ambiental, sustentabilidade, justiça climática e racismo ambiental, com foco nos territórios de povos negros, indígenas e tradicionais.

GT8 – EDUCAÇÃO, SAÚDE, CORPO, MOVIMENTO E COMUNIDADES TRADICIONAIS

Ementa: Relações entre educação e saúde na escola e na comunidade. Corpo, corporeidade e movimento em perspectiva antirracista: educação física, jogos, brincadeiras, danças e práticas corporais afro-brasileiras e indígenas. Saberes tradicionais de cuidado, alimentação e cura em comunidades tradicionais. Racismo, saúde mental e bem-estar de estudantes e docentes. Promoção da saúde, segurança alimentar e educação nutricional nas escolas.

GT9 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIVERSIDADES, ACESSIBILIDADE E ANTIRRACISMO

Ementa: Políticas e práticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Atendimento Educacional Especializado (AEE), acessibilidade, tecnologias assistivas e desenho universal para a aprendizagem. Deficiência, neurodiversidade e interseccionalidade com raça, gênero e classe. Diversidade sexual e de gênero, educação de pessoas migrantes e refugiadas. Inclusão, acesso e permanência de estudantes negros, indígenas e com deficiência na educação básica e no ensino superior.

GT10 – HISTÓRIA E MEMÓRIA

Ementa: História da educação brasileira, piauiense e local. Memória, patrimônio e acervos escolares. Trajetórias de instituições, intelectuais, professoras e professores. História da educação da população negra e dos povos indígenas, das lutas e dos movimentos sociais por educação. Ensino de História e de história e cultura afro-brasileira e indígena. Fontes, arquivos, história oral e narrativas (auto)biográficas na pesquisa educacional.

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