XIII EDUCARE PARA FORMADORES - Avaliação na Educação Infantil

XIII EDUCARE PARA FORMADORES

(9 de maio de 2026)

Avaliação na Educação Infantil

Palestrante: Profa. Eliene Teixeira

Secretária Executiva da Educação Básica de Iguatu

ESTADO DA ARTE

A avaliação na Educação Infantil tem sido amplamente debatida nas últimas décadas, especialmente após a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Atualmente, compreende-se que avaliar não significa aplicar provas ou atribuir notas, mas acompanhar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos cognitivos, emocionais, sociais, motores e afetivos.

As perspectivas contemporâneas defendem uma avaliação formativa, humanizada e processual, baseada na observação, na escuta sensível, nos registros pedagógicos, nas interações e nas brincadeiras. A criança passa a ser protagonista do processo educativo, e a avaliação torna-se instrumento de acompanhamento e reorganização das práticas pedagógicas.

Autores como Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi defendem uma avaliação mediadora e diagnóstica, centrada no desenvolvimento infantil e não na classificação. Além disso, os estudos da neurociência mostram que a aprendizagem acontece por meio das emoções, vínculos afetivos, experiências significativas e estímulos adequados ao desenvolvimento cerebral da criança.

Nesse contexto, avaliar na Educação Infantil exige compreender os diferentes ritmos de aprendizagem, o funcionamento do cérebro infantil, a importância das emoções no aprendizado, a ludicidade como ferramenta pedagógica e a observação contínua como principal instrumento avaliativo.

O EDUCARE PARA FORMADORES constitui-se como a política de formação continuada da Educare, promovendo espaços de reflexão, atualização pedagógica e fortalecimento das práticas educacionais, visando contribuir para uma educação mais humanizada, inovadora e alinhada às demandas contemporâneas da aprendizagem infantil.

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Refletir sobre os fundamentos contemporâneos da avaliação na Educação Infantil, compreendendo práticas avaliativas humanizadas, formativas e alinhadas aos princípios da neurociência.

Objetivos Específicos

• Compreender o conceito de avaliação na Educação Infantil;
• Discutir a avaliação como acompanhamento do desenvolvimento integral da criança;
• Identificar estratégias avaliativas baseadas na observação e na documentação pedagógica;
• Compreender como a neurociência contribui para os processos de avaliação infantil;
• Analisar como emoções, vínculos afetivos e experiências significativas influenciam a aprendizagem;
• Desenvolver práticas avaliativas que respeitem os diferentes ritmos de desenvolvimento infantil;
• Refletir sobre formas de avaliar considerando aspectos cognitivos, emocionais, sociais e neurológicos da criança;
• Promover práticas avaliativas inclusivas, lúdicas e humanizadas.

Programação

8h Boas Vindas dos diretores;

8h20 Início dos trabalhos pela palestrante;

9h30 Coffie Brack

10h Oficina

11h Encerramento