Universidade Federal da Paraíba - João Pessoa - Paraíba - Brasil
Estimados y estimadas participantes,
Con alegría y compromiso ético-político nos dirigimos
a ustedes para invitarles al XII Coloquio Internacional de Políticas
Curriculares, que se celebra en colaboración con el VIII Seminario
Nacional del Grupo de Investigación sobre Curriculum y Prácticas Educativas
y el V Simposio de la Región Nordeste sobre Curriculum, que se llevará a
cabo los días 19, 20 y 21 de agosto de 2026 en la Universidad Federal de
Paraíba, en João Pessoa, Brasil.
En el punto más oriental de las Américas, nos
reuniremos en un tiempo marcado por el avance de proyectos ultraconservadores
que inciden directamente en la educación pública y en los modos de producir
curriculum. Este avance tiene un carácter transnacional y se expresa de manera
particularmente visible en América del Sur, donde proyectos ultraconservadores
ya gobiernan o disputan la hegemonía en una parte significativa de los países
del continente, tensionando las políticas públicas, los derechos sociales y las
agendas educativas. Dinámicas similares pueden observarse en diferentes países
de Europa, con el fortalecimiento de las fuerzas de la derecha radical en los
gobiernos y parlamentos, así como en otras regiones del mundo, donde los
discursos autoritarios, moralizantes y antidemocráticos ganan centralidad. Al
incidir sobre la educación, estos movimientos producen efectos directos en lo
curriculum, reconfigurando las disputas por los sentidos y reposicionando a la
escuela y a la universidad como campos estratégicos de estas disputas
políticas.
Es en este contexto que elegimos el tema de esta
edición "NO HUYO DE LA LUCHA: DISPUTAS EN LOS TERRITORIOS CURRICULARES
FRENTE A LOS AVANCES ULTRACONSERVADORES", tomando como punto de partida la
afirmación de Margarida Maria Alves: "No huyo de la lucha. Es mejor
morir en la lucha que morir de hambre". Las palabras de Margarida. Sus
palabras no se entienden aquí como un recurso retórico, sino como una
afirmación ética-estética-política que nos lleva a entender el curriculum como
un territorio de lucha, atravesado por disputas entre diferentes proyectos de
sociedad. Es a partir de este horizonte ético-político que organizamos los
debates en las conferencias, mesas redondas, paneles temáticos y grupos de
trabajo, componiendo una programación orientada al análisis de las políticas
curriculares en curso. Por lo tanto, los invitamos a todos a reflexionar sobre
los proyectos de sociedad en disputa y sobre los curriculum que producen, o
intentan contener, mundos posibles, reafirmando nuestro compromiso con una
educación pública atravesada por la memoria de las luchas populares en defensa
de la democracia.
Rindiendo homenaje a Margarida Maria Alves,
reafirmamos la importancia de las luchas que se libran en territorios que
trascienden las delimitaciones geográficas, en las relaciones, los modos de
vida y las experiencias colectivas del campo, los bosques, las aguas y otros
espacios sociales. Son territorios históricamente atravesados por la violencia,
las expropiaciones y el silenciamiento, que afectan a poblaciones y comunidades
tradicionales, como: agricultores y agricultoras familiares, pueblos indígenas,
quilombolas, ribereños, pescadores y pescadoras, y extractivistas, pero también
otros grupos cuyas existencias son sistemáticamente desautorizadas, como las
personas de religiones de origen africano, las personas LGBTQIAPN+ y las
personas negras, entre otras. Aun así, es en estos territorios donde se afirman
formas de organización colectiva, producción de conocimientos y proyectos
educativos comprometidos con la justicia social.
Es a partir de esta comprensión que la trayectoria de
Margarida inspira el entendimiento de que las disputas curriculares no solo se
dan en los documentos oficiales o en las instituciones escolares, sino también
en las experiencias formativas que surgen de las luchas populares, del trabajo,
de la tierra, de las aguas, de los bosques y de las vidas comunitarias. Así, el
curriculum se entiende como un territorio de disputa, atravesado por
antagonismos, negociaciones y articulaciones de significados que producen
efectos sobre las escuelas, las universidades, la formación docente y las vidas
que se inscriben en ellas. Frente a los intentos de estandarización, control y
silenciamiento de la diferencia, invitamos a investigadores, docentes,
estudiantes y otros profesionales de la educación a sumarse a este debate,
reflexionando sobre las políticas curriculares en curso, sus impactos y sus
posibilidades de rearticulación.
Al celebrar este Coloquio, reafirmamos la región
noreste de Brasil como espacio político-epistémico de producción de
conocimiento, de pensamiento situado y de enfrentamiento colectivo a las
ofensivas que amenazan la educación pública y la democracia. Es a partir de
este compromiso colectivo, político y territorial que este encuentro se hace
posible.
En nombre de la Comisión Organizadora, así como de las
instituciones organizadoras y colaboradoras, damos la bienvenida a todas y todos
los participantes, con el deseo de que este Coloquio se constituya como un
espacio de encuentro cualificado, diálogo y producción colectiva. Agradecemos
al Comité Científico, a los revisores ad hoc y a las instituciones
colaboradoras, cuyo trabajo ha hecho posible la realización de este evento.
Más que un encuentro académico, este Coloquio se
afirma como un gesto político: no huimos de la lucha, porque es en ella
donde se produce, se disputa y se reinventa el curriculum.
João
Pessoa, Paraíba, Brasil, agosto de 2026.
Con estima,
Comisión Organizadora
