UniSul Tubarão - Tubarão - Santa Catarina - Brasil
Com transmissão online
O XII Simpósio Nacional e III Simpósio
Internacional sobre Formação de Professores (SIMFOP 2026) assume a formação
docente como foco para a compreensão das transformações
educacionais contemporâneas. Com o tema Formação de Professores para a
Educação Básica: Ciência, Tecnologia e Inovação, o evento propõe fomentar o
debate acadêmico, em uma abordagem crítica,
acerca das reconfigurações da formação e do trabalho docente, em
uma sociedade marcada pela intensificação da cultura digital.
Compreende-se que ciência, tecnologia e inovação não
constituem elementos externos ou meramente instrumentais à prática docente, mas
mediações históricas e culturais que reorganizam modos de produzir
conhecimento, ensinar, aprender e interagir socialmente. Nesse cenário, a
emergência das tecnologias digitais e da inteligência artificial tensiona
concepções de currículo, autoria, linguagem, avaliação, formação e trabalho docente,
exigindo reflexões críticas que superem perspectivas tecnicistas e imediatistas.
O objetivo do SIMFOP 2026 é fomentar o debate
científico e o intercâmbio nacional e internacional sobre os desafios e
possibilidades da formação inicial e continuada de professores, incluindo as
mediações contemporâneas da ciência e da tecnologia, reafirmando o direito à
educação de qualidade social como princípio orientador. O evento busca
articular universidade e Educação Básica, promovendo o diálogo entre
pesquisadores, docentes, estudantes e gestores educacionais, fortalecendo redes
de colaboração acadêmica e produção científica, nacional e internacionalmente.
Organizado em quatro eixos temáticos interarticulados - (1) Linguagem, Discursos e Práticas Textuais na Formação Docente; (2) Educação, Diversidade, Inclusão e Práticas Pedagógicas; (3) Linguagens, Práticas Pedagógicas, Tecnologias e Inovação Educacional; e (4) Políticas Educacionais, Formação Docente e Práticas Pedagógicas - que se desdobram em quinze Grupos de Trabalho (GTs), o SIMFOP 2026 consolida-se como espaço de reflexão crítica, produção de conhecimento e construção de perspectivas formativas comprometidas com princípios democráticos, inclusivos e emancipatórios. Ao enfatizar a noção de mediação, o evento reafirma a formação docente como atividade histórica e culturalmente situada, compreendendo a cultura digital como dimensão constitutiva da contemporaneidade e a ciência e a tecnologia como práticas sociais que devem ser apropriadas de modo crítico e socialmente referenciado no contexto da Educação Básica.
Seja bem-vindo(a) ao
SIMFOP 2026!
EIXOS
TEMÁTICOS E GRUPOS DE TRABALHO
EIXO
1. Linguagem, Discursos e Práticas Textuais na Formação Docente
O eixo Práticas
textuais discursivas busca reunir discussões de pesquisas e/ou
experiências de ensino e de aprendizagem que abordem práticas textuais e
discursivas como leitura problematizadora da formação social em que vivemos.
Considerando que a educação se dá em espaços formais e informais, analógicos e
digitais, objetivamos provocar um debate que questione saberes dados como
verdade(s) e coloque a teoria em diálogo/tensão com diferentes materialidades
de análise, apontando para a possibilidade de uma educação democrática e inclusiva.
GT 01 - COGNIÇÃO, LINGUAGEM E ENSINO. Este
simpósio tem como propósito problematizar aspectos
ecológico-cognitivo-comunicacionais das linguagens humanas, estabelecendo
conexões com todos os níveis e modalidades de ensino.
Coordenação:
Dr.
Fábio José Rauen (PPGCL/Unisul - Brasil)
Dra. Suelen Francez
Machado Luciano (Faculdade SENAC - Brasil)
Ms. Francine Mates
Pedroso (PPGCL/Unisul - Brasil)
GT 02 - DISCURSO E NARRATIVA. Este
GT se propõe a discutir a relação entre os estudos do discurso e da narrativa
fundamentados nas noções de sujeito, heterogeneidade enunciativa e ideologia
envolvendo, especialmente, objetos de saber e poder relacionados à mídia e à
literatura.
Coordenação:
Dra.
Silvânia Siebert (PPGCL/Unisul - Brasil)
GT 03 - PSICANÁLISE E LINGUAGEM. Este GT vislumbra articular o campo da Psicanálise e da linguagem no âmbito da Educação. As práticas de linguagem estão presentes em contextos educacionais mas também clínicos e psicanalíticos. Levando isso em consideração, este GT tenta articular essas duas práticas com o objetivo de convergir alguns pontos e demarcar outros. A linguagem constitui o sujeito do discurso e situa sua posição.
Coordenação:
Dr.
Maurício Maliska (PPGCL/Unisul - Brasil)
Dra.
Adriana de Oliveira Limas Cardoso (Curso de Psicologia/Unisul - Brasil)
GT 10 - IMAGINÁRIO, MEMÓRIA E RELAÇÕES DE
AFETO. Este simpósio tem como proposta oportunizar o debate
da prática pedagógica, a partir das suas inferências diante da
instrumentalização, técnica, inovação, afetividade, memória e imaginários.
Coordenação:
Dra.
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (PPGCL/Unisul _ Brasil)
Dr.
Mário Abel Bressan Júnior (PPGCL/Unisul - Brasil)
EIXO
2. Educação, Diversidade, Inclusão e Práticas Pedagógicas
Este eixo reúne pesquisas
que investigam os processos educativos em suas relações com os sujeitos, a
diversidade e as práticas pedagógicas nos diferentes contextos da Educação
Básica. Considera-se que as práticas pedagógicas constituem espaços privilegiados
de produção de conhecimento sobre o ensino e a aprendizagem, possibilitando
compreender as múltiplas dimensões sociais, culturais e políticas que
atravessam a educação. Em diálogo com a temática do SIMFOP 2026, o eixo acolhe
estudos que problematizem a diversidade, a inclusão e a equidade no contexto da
cultura digital, refletindo sobre os desafios e possibilidades das mediações da
ciência, da tecnologia e da inovação na construção de práticas pedagógicas
comprometidas com a justiça social e com uma educação emancipadora.
GT 06 - INFÂNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL E
INCLUSÃO. Este GT busca agregar a produção de diferentes grupos
de estudos e pesquisas que movimentam a produção teórica do campo dos estudos
da infância, da Educação infantil e dos processos inclusivos na educação
básica, de modo a refletir sobre práticas, os direitos e a educação da criança.
Coordenação:
Dra.
Luciane Pandini Simiano (PPGE)
Dr.
André Luís de Souza Lima (PPGE/Unisul)
GT 09 - ESTÉTICA E POLÍTICA: GÊNERO, RAÇA
E CLASSE. No formato de simpósio, este GT visa a pensar o
político e os regimes estéticos na história em suas potências do sensível na
arte e na educação, compreendendo como as intersecções entre gênero, raça e
classe se (re)apresentam no cotidiano da Educação Básica. Nesse sentido,
partimos da seguinte questão: Como corpo-linguagem re-existe no campo
poético-político na Educação?
Coordenação:
Dra.
Ana Carolina Cernicchiaro (PPGCL/Unisul - Brasil)
Dra.
Nádia Régia Maffi Neckel (PPGCL/Unisul - Brasil)
Dra.
Ramayana Lira de Sousa (PPGCL/Unisul - Brasil)
GT 14 - EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E DEMOCRACIA. Este
GT visa reunir pesquisas que tenham como reflexão o papel da educação e das
instituições educacionais na problematização e combate às desigualdades
sociais. Serão bem-vindas as propostas que reflitam sobre diferentes formas de,
via educação, fazer frente à crescente face autoritária que permeia a sociedade
brasileira e global e coloca em xeque as conquistas populares e a própria democracia.
Esperamos, então, discutir neste GT o direito e respeito às diferenças de raça,
gênero, classe e nacionalidade, bem como as reflexões que analisem o papel da
educação no enfrentamento das crises ambiental e migratória que vivenciamos na
atual conjuntura.
Coordenação:
Dr.
Bernardo Mattes Caprara (PPGCS/UFRGS - Brasil)
Dr.
Luciano Daudt da Rocha (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra.
Andréia da Silva Daltoé (PPGCL/Unisul - Brasil)
EIXO
3. Linguagens, Práticas Pedagógicas, Tecnologias e Inovação Educacional
Este eixo reúne pesquisas
e experiências que investigam as relações entre linguagens, práticas
pedagógicas e tecnologias no campo da educação. Parte da compreensão de que as
linguagens — verbais, visuais, corporais, artísticas e digitais — constituem
formas de produção simbólica e cultural que atravessam os processos educativos.
Em diálogo com a temática do SIMFOP 2026, o eixo propõe discutir as mediações
da ciência, da tecnologia e da inovação nas práticas pedagógicas, considerando
os desafios da cultura digital para a formação docente e para a organização do
ensino na Educação Básica. Nesse sentido, acolhe estudos que analisem o papel
das tecnologias digitais, da inteligência artificial e das múltiplas linguagens
na construção de experiências educativas críticas, criativas e culturalmente
significativas.
GT 05 - ENSINO DESENVOLVIMENTAL E FORMAÇÃO
DO PENSAMENTO TEÓRICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR. O GT 5 tem como
objetivo reunir pesquisas que investiguem os processos de ensino e aprendizagem
à luz da Teoria Histórico-Cultural, da Teoria do Ensino Desenvolvimental e
Atividade Orientadora de Ensino.
No interior dessa tradição teórica, a educação escolar
é compreendida como atividade social específica responsável pela apropriação
dos conhecimentos científicos historicamente produzidos pela humanidade,
condição fundamental para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores e
para a formação do pensamento teórico. Nessa perspectiva, o ensino não se
limita à transmissão de conteúdos ou à aquisição de habilidades operacionais,
mas deve ser organizado de modo a possibilitar aos estudantes apropriar-se das
relações essenciais dos objetos de conhecimento, por meio da atividade de
estudo e de processos de generalização teórica.
O GT 5 do SIMFOP, almeja uma reorganização do conteúdo
e dos métodos de ensino com base na lógica do conhecimento científico,
orientando a aprendizagem para a compreensão das condições de origem,
desenvolvimento e transformação dos fenômenos. Tal perspectiva implica a
elaboração de tarefas de estudo que mobilizem análise, modelação, generalização
e reflexão, favorecendo a formação de conceitos científicos e o desenvolvimento
do pensamento teórico.
Diante dos desafios contemporâneos da educação
escolar, este GT busca reunir investigações teóricas e empíricas que discutam
fundamentos epistemológicos, didáticos e metodológicos do Ensino
Desenvolvimental, bem como experiências pedagógicas, experimentos formativos e
análises de práticas educativas orientadas por essa perspectiva.
Coordenação:
Dra.
Josélia Euzébio da Rosa (PPGE/Unisul - Brasil)
Dr.
Ademir Damazio (GPEMAHC - TedMat - Brasil)
Dr. Osvaldo Augusto Chissonde Mame (Instituto Superior Universitário da Caála – Angola)
GT 07 - TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. O
simpósio objetiva, por meio do GT 07 – Tecnologias Digitais na Educação,
problematizar a onipresença das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC) e seus desdobramentos nas dinâmicas sociais, culturais e
profissionais contemporâneas. Diante da emergência de uma cultura digital
massiva e ferramentas de inteligência artificial generativa — que impactam
desde a produção textual autônoma até o planejamento pedagógico —, urge que a
Educação assuma um papel reflexivo e crítico. Nesse cenário, a temática
proposta busca fomentar o debate científico sobre políticas públicas para a
adoção da tecnologia digital nos processos de formação docente e discente
propondo metodologias inovadoras, ecossistemas de aprendizagem e recursos
digitais aplicados que atendam desde a Educação Básica até o Ensino Superior.
Coordenação:
Dra. Vera Rejane
Niedersberg Schuhmacher (PPGE/UNISUL - Brasil)
Dr, Elcio Schuhmacher (PPGECIM/FURB - Brasil)
Dra. Solange Leda Gallo
(PPGCL/Unisul - Brasil)
GT 08 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS
FORMAIS E NÃO-FORMAIS. Este GT visa agregar
estudantes de graduação, mestrado e doutorado que atuam com a temática da
Educação Ambiental em espaços formais e não-formais. Nos espaços não-formais o
GT visa abordar a participação social na gestão socioambiental pública, a
Aprendizagem Social em Sistemas Socioecológicos as Comunidades de Prática, a
Educação Intercultural, considerando os Povos e Comunidades Tradicionais e a
Extensão Pesqueira. Aqui há um interesse especial na investigação do
aprendizado e dos métodos e abordagens educativas utilizadas em iniciativas de
monitoramento participativo da pesca artesanal, ciência cidadã e educação
intercultural. Os debates sobre esta temática irão enfocar a criação de laços
de cooperação e de arranjos institucionais para promover os produtos da
sociobiodiversidade na zona costeira. Nos espaços formais de educação (ex.:
escolas, institutos, universidades) o interesse do GT recai sobre a análise dos
currículos, interação entre escolas e comunidades, assim como políticas
públicas voltadas para a gestão dos recursos de uso comum.
Coordenação:
Dr. Rodrigo
Rodrigues de Freitas (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra. Cláudia Regina dos
Santos (PPGE/Unisul - Brasil)
Dr. Iedo Souza Santos (PPGTEC/UEPA - Brasil)
EIXO
4. Políticas Educacionais, Formação Docente e Práticas Pedagógicas
Este eixo reúne pesquisas
que analisam as políticas educacionais, a formação de professores e suas
implicações para a organização das práticas pedagógicas na Educação Básica.
Considera-se que as políticas públicas educacionais constituem dimensões fundamentais
para a garantia do direito à educação de qualidade social, influenciando
currículos, processos formativos e condições de trabalho docente. Em diálogo
com a temática do SIMFOP 2026, o eixo acolhe estudos que problematizem as
políticas educacionais contemporâneas e suas relações com a cultura digital,
discutindo as mediações da ciência, da tecnologia e da inovação nos processos
de formação docente, na organização do ensino e na implementação de políticas
educacionais em âmbito nacional e internacional.
GT 04 - LEITURA LITERÁRIA E MEDIAÇÃO
LEITORA. A proposta do simpósio é refletir sobre o
ensino da literatura e as práticas de leitura literária nas salas de aula da
Educação Básica e reunir pesquisas que problematizem temas como “práticas de
mediação literária”, “tempos e espaços de leitura literária na escola”,
“didática da literatura”, “formação de professores de literatura”, dentre
outros estudos que se articulem na interface literatura e educação. Um dos
conceitos que mobilizam as reflexões parte da corrente francesa de didática da
literatura e trata da dimensão subjetiva da leitura. Nessa perspectiva,
entende-se que a prática da leitura literária favorece processos de
identificação e convida o leitor a uma apropriação singular das obras,
possibilitando a construção de uma relação mais significativa com o texto
literário. Assim, torna-se relevante considerar os desejos, experiências e
interpretações de leitores reais, reconhecendo o papel ativo do sujeito na
produção de sentidos durante o ato de leitura.
Coordenação:
Dra.
Chirley Domingues (PPGE/PPGCL/UNISUL - Brasil)
Dra.
Gabriela Rodella de Oliveira (UFSB - Brasil)
Dra.
Eliane Santana Dias Debus (UFSC - Brasil)
Dra.
Vera Lúcia Cardoso Medeiros (Unipampa - Brasil)
GT 11 – ALFABETIZAÇÃO, POLÍTICAS E
PRÁTICAS. Este grupo de trabalho visa reunir pesquisas
concluídas ou em andamento que problematizem o campo da alfabetização em suas
dimensões teóricas, políticas e pedagógicas, contemplando discussões sobre
políticas públicas de alfabetização, práticas pedagógicas e processos de
formação de professores alfabetizadores, bem como investigações que abordem os
processos de apropriação da linguagem escrita na infância em suas diferentes
dimensões culturais, sociais e educacionais, contribuindo para o debate
acadêmico acerca dos desafios e das perspectivas da alfabetização na Educação
Básica. Em diálogo com a temática do SIMFOP 2026, o GT busca fomentar reflexões
sobre a alfabetização no contexto da cultura digital, considerando as mediações
da ciência, da tecnologia e da inovação na organização das práticas pedagógicas
contemporâneas.
Coordenação:
Dra. Maria Sirlene Pereira
Schlickmann (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra.
Gabriela Medeiros Nogueira (GEALI/FURG - Brasil)
Dra.
Madalena Teixeira (DEP-CIDTFF/Universidade de Aveiro - Portugal)
Dra. Aline Madalena Martins (GEPPHAE/Secretaria Municipal de Educação - Tubarão/SC - Brasil)
GT 12 - ENSINO MÉDIO: POLÍTICAS E PRÁTICAS. Este
simpósios tem por propósito problematizar aspectos relacionados ao Ensino Médio
no Brasil, com ênfase nas mudanças trazidas pela Lei n. 13.415/2017 à última
etapa da Educação Básica.
Coordenação:
Dr. Gilvan Luiz Machado
Costa (PPGE/Unisul - Brasil)
Dr. Deivid Vitoreti Geraldi (Unisul - Brasil)
Doutorando Rodrigo Antonio Marcos (Secretaria de Estado da Educação)
GT 13 - POLÍTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GESTORES E PESQUISADORES.
Coordenação:
Dra.
Flávia Wagner (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra. Clarissa Laus Pereira Oliveira (PPGE/UFSC - Brasil)
Dra. Valeska Fortes de Oliveira (PPGE/UFSM - Brasil)
Dra. Marta Nörnberg (PPGE/UFPel - Brasil)
Dra. Tania Mara Zancanaro Pieczkowski (PPGE/UNOCHAPECÓ - Brasil)
Dra. Márcia Denise Pletsch (PPGE/UFRRJ - Brasil)
GT 15 - EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA
EDUCAÇÃO BÁSICA: FÓRUM DAS LICENCIATURAS E PROGRAMA PIBID.
Este GT tem como objetivo discutir as experiências e práticas pedagógicas
desenvolvidas pelos bolsistas que integram o Pibid - tanto da Unisul/Capes
quanto de outras instituições -, bem como diferentes experiências pedagógicas
nas licenciaturas, vivenciadas por educadores nas diversas redes de ensino.
Coordenação:
Dra.
Luciane Pandini Simiano (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra. Chirley Domingues (PPGE/PPGCL/Unisul - Brasil)
Doutorando Philipe Guedes Matos (PPGE/Unisul - Brasil)
Dra. Maria Sirlene Pereira Schlickmann (PPGE/Unisul - Brasil)
