UFMA-Universidade Federal do Maranhão - São Luís - Maranhão - Brasil
_____O Seminário de Iniciação à Docência (SEMID) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) consolidou-se, ao longo de suas edições, como um dos mais importantes espaços de diálogo, socialização de experiências e produção de conhecimento sobre a formação docente no estado do Maranhão. Vinculado às ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (RP) - hoje extinto, o evento reafirma o compromisso da universidade pública com a qualidade da educação básica e com a formação crítica, reflexiva e socialmente comprometida de professores.
_____Desde suas edições anteriores, o SEMID tem reunido profissionais de diferentes áreas do conhecimento, articulando núcleos, grupos de pesquisa e escolas públicas municipais e estaduais do Maranhão. Nesse percurso, o evento tem se destacado por promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, compreendendo a pesquisa como elemento estruturante da prática pedagógica e a extensão como espaço de intervenção e transformação da realidade educacional.
_____A proposta do seminário fundamenta-se na compreensão de que universidade e escola são espaços dialógicos de investigação, produção e socialização de conhecimentos sobre a docência. Assim, ao longo das edições, têm sido debatidos os dilemas, desafios e potencialidades da formação docente, bem como os saberes construídos na práxis pedagógica, envolvendo áreas como Alfabetização, Artes, Biologia, Educação do Campo, Educação Física, Estudos Africanos e Afro-brasileiros, Filosofia, Física, Geografia, História, Língua Portuguesa, Matemática, Química e Sociologia.
_____O evento possui abrangência estadual e contempla todos os campi da UFMA instalados nos municípios de Bacabal, Chapadinha, Codó, Grajaú, Imperatriz, Pinheiro, São Bernardo e São Luís, fortalecendo a interiorização das ações formativas e ampliando o alcance das políticas públicas de formação de professores.
_____Em sua sétima edição, o VII SEMID reafirma esse legado e amplia seu escopo ao propor um espaço presencial de socialização, avaliação crítica e sistematização das experiências de iniciação à docência desenvolvidas nas escolas públicas maranhenses. O evento reunirá bolsistas de iniciação à docência, professores supervisores da educação básica, coordenadores de curso, gestores escolares, pesquisadores e formuladores de políticas públicas.
_____Organizado em torno de três eixos temáticos, a saber: (1) docência, direitos humanos e justiça social; (2) integração entre teoria e prática e projetos de intervenção em escolas públicas; e (3) culturas digitais, Inteligência Artificial e inovação pedagógica, o seminário se alinha diretamente à temática “PIBID e a formação de professores: territórios, diversidades e práticas transformadoras”, ao reconhecer a docência como prática situada, atravessada por contextos territoriais, marcadores de diversidade e demandas sociais emergentes. Nesse sentido, os eixos propostos favorecem a problematização das múltiplas realidades educacionais, incentivando práticas pedagógicas comprometidas com a equidade, a inclusão e a transformação social, em consonância com as diretrizes das políticas educacionais contemporâneas e com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4), que preconiza uma educação de qualidade para todos.
_____A programação do evento contará com conferências, mesas-redondas, oficinas, painéis temáticos e sessões de comunicação científica, constituindo-se como um espaço formativo plural, no qual diferentes territórios, experiências e sujeitos se encontram para compartilhar saberes e práticas produzidas no âmbito do PIBID e da Residência Pedagógica. Como desdobramento, estão previstos a publicação de anais eletrônicos, a organização de um e-book institucional e a constituição de uma rede colaborativa permanente de formação docente, fortalecendo a circulação de conhecimentos e a valorização das experiências formativas desenvolvidas em contextos diversos.
_____Dessa forma, o SEMID reafirma seu papel como espaço estratégico de articulação entre universidade e escola pública, potencializando práticas transformadoras e contribuindo para a formação de professores sensíveis às diversidades, comprometidos com seus territórios de atuação e engajados na construção de uma educação pública de qualidade, socialmente referenciada.
