VI Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas & IX Semana da Pedagogia: a Inteligência Artificial na formação e nas práticas de docência e pesquisa.

O VI Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas & a IX Semana da Pedagogia tem como temática A Inteligência Artificial na formação e nas práticas de docência e pesquisa e serão realizados por docentes e discentes do referido Programa e curso, reafirmando a importância do fortalecimento da produção científica local e regional, consolidando-se como espaços qualificados de debates, reflexões e construção de saberes comprometidos com as demandas sociais e educacionais da região.

O PPGEPE é um programa de pós-graduação, em nível de Mestrado Profissional, voltado para o desenvolvimento da educação em instituições escolares e não escolares da região Tocantina do Maranhão. Sua abrangência vem rompendo fronteiras regionais desde sua primeira turma, em 2019, ao receber estudantes de cidades de outras regiões não só do Maranhão, mas de outros estados da federação como Piauí, Pará e Tocantins.

O curso de Pedagogia do CCIm/UFMA foi um dos primeiros cursos a entrarem em funcionamento no campus. Foi implantado no ano de 1980, por meio da política de expansão e interiorização da Universidade e teve como foco a formação de pedagogos(as) para atuarem na gestão escolar nas mais diversas cidades da região Sul e Sudoeste do estado. 

O Colóquio mantém sua relevância no que consiste ao desenvolvimento da produção acadêmico-científica, bem como ao crescimento formativo dos(as) mestrandos(as) e graduandos(as) nos âmbitos do ensino, da pesquisa e da extensão do trabalho universitário, uma vez que o Mestrado Profissional em Educação do PPGEPE desenvolve pesquisas educacionais e processos formativos docentes de qualidade, que visam dialogar e intervir nos contextos socioculturais em que atuam seus(suas) mestrandos(as) e egressos(as).

No que diz respeito à IX Semana da Pedagogia, também reafirmamos sua pertinência, por assumir papel de importância para o fortalecimento da formação docente na graduação, imbricada ao ensino, à pesquisa e à extensão, celebrando sua indissociabilidade. Os diálogos, a socialização de pesquisas, a construção de conhecimentos sobre pautas que estão na ordem do dia das discussões, são considerados pontos de partida e de chegada, para fomentar novos olhares e aprofundamentos sobre distintas temáticas. A possibilidade de interlocução junto a pós-graduação é outro elemento considerado primordial, dada a relevância para despertar uma cultura de formação contínua, a troca de experiências entre os(as) estudantes, fortalecendo os laços entre a graduação e a pós-graduação.

Ademais, observando-se os contextos social, político e cultural, formativo e docente, dos sujeitos envolvidos na graduação e na pós-graduação, bem como dos(as) professores(as) da Educação Básica, consideramos a urgência de realizarmos discussões teórico-práticas que nos auxiliem a repensar a problemática da diferença, da inclusão e da interculturalidade na formação docente, articulando-a aos problemas contemporâneos que nos afligem, principalmente, aqueles relacionados com o uso indiscriminado e, muitas vezes, antiético, das plataformas digitais de Inteligência Artificial (IA) para a geração de textos e dados no âmbito da pesquisa acadêmica. É preciso, portanto, uma reflexão profunda acerca deste problema e suas implicações éticas, políticas e educacionais, que se colocam em nossa realidade de forma irreversível, permeando tanto as pesquisas científicas quanto os processos formativos docentes e os modelos de ensino e aprendizagem, tornando-os cada vez mais dependentes dos mecanismos de IA, sendo este um dos maiores desafios éticos da contemporaneidade no campo educacional. 

Nesse sentido, o tema central relaciona-se com as discussões acerca da IA na educação e nas práticas de pesquisa, possibilitando a criação de um espaço de diálogo e vivências que coloque todos os envolvidos em contato com o universo da diferença, da inclusão e da interculturalidade no contexto dos desafios educacionais do mundo contemporâneo, sobretudo, relacionados aos usos e abusos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). A escolha deste tema justifica-se pela rápida ascensão da IA na educação e na pesquisa, cujos impactos variam desde contribuições significativas até os riscos de um uso desmedido. Dessa maneira, os eventos propiciarão o debate sobre como a inserção da IA, no contexto educacional e científico, pode de fato favorecer a construção de uma educação de qualidade e pesquisas pautadas na ética. Assim, o VI Colóquio do PPGEPE & a IX Semana da Pedagogia pretendem aprofundar esse debate no âmbito de discussões acerca da ética e sua relação com o bom e o mau uso da IA na produção científica e nos processos de formação docente.

Isto posto, o VI Colóquio do PPGEPE & a IX Semana da Pedagogia estão em sintonia com as metas e temas relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), preconizados pela Organização das Nações Unidas/Brasil (ONU/Brasil, 2024), em específico o objetivo 4 Educação de Qualidade, o qual visa “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos”, tendo em vista as temáticas do evento abordarem a educação como pilar estruturante para promoção de qualidade de vida e de formação docente. Os eventos também se alinham ao objetivo 5 Igualdade de gênero, que busca “Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas”, considerando que ao longo das edições o evento sempre trouxe o protagonismo feminino nas rodas de diálogos e eixos temáticos, articulando categorias interseccionais como gênero, raça, sexualidade e classe social. Consta ainda como alinhamento o objetivo 10 Redução das desigualdades, cuja meta é “Reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países”, considerando-se que o evento se propõe a acolher diferentes pessoas, das mais diversas áreas, etapas de ensino, comunidades, possibilitando, dessa maneia, um diálogo e uma articulação que pode impactar na redução ou na mitigação das desigualdades sociais.

Do mesmo modo, o VI Colóquio & IX Semana da Pedagogia também estão atrelados ao Plano Maranhão 2050 (Maranhão, 2022), com foco para a área “educação, identidade e cultura transformadoras e estruturantes”, uma vez que buscamos fomentar a qualidade educacional em seus amplos aspectos, sobretudo aqueles relacionados às lutas pela garantia de uma educação que promova a autonomia e o pensamento crítico dos(as) nossos(as) estudantes, que valorize os elementos artísticos e culturais de nossa região, e que prepare os indivíduos para uma vida social, acadêmica e profissional embasada na responsabilidade social e na ética universal.