Escola Municipal Levi Carneiro - Niterói - Rio de Janeiro - Brasil
Proposta de Formação Continuada: Tecnologias Digitais e Engajamento
O cenário educacional contemporâneo exige que a prática docente esteja em constante diálogo com as transformações tecnológicas e as novas formas de aprender. Sob essa premissa, o curso "Tecnologias Digitais como Estratégias para o Engajamento: Práticas para os Anos Finais do Ensino Fundamental" apresenta-se como um espaço de reflexão e experimentação prática para educadores que buscam ressignificar o processo de ensino-aprendizagem.
Público-Alvo
A formação é voltada para docentes dos anos finais do Ensino Fundamental, que lidam com estudantes em uma fase de transição, que demandam metodologias mais dinâmicas, interativas e conectadas com a realidade digital.
Objetivos e Estrutura Pedagógica
O objetivo central é capacitar o professor a avaliar e aplicar recursos tecnológicos de maneira intencional, utilizando-os como ferramentas para promover o engajamento, a criatividade e o pensamento crítico.
Para atingir essa meta, a formação está alicerçada em três eixos fundamentais:
1. O Aluno: Compreensão das características e necessidades do estudante contemporâneo.
2. A Aprendizagem: Estudo dos estilos de aprendizagem, fundamentado no inventário de David Kolb.
3. O Ensino: Aplicação do conceito de Aprendizagem Significativa de David Ausubel, onde o novo conhecimento ancora-se em saberes prévios para gerar sentido real ao aluno.
Metodologia e Prática
A formação se distancia da passividade através de uma metodologia diversificada que inclui:
• Gamificação: Uso de plataformas como Kahoot, Wordwall e LearningApps.
• Experimentação: Atividades práticas com Plickers, Stop Motion Studio e ferramentas de gestão de dados como Google Forms.
• Colaboração: Debates e planejamento conjunto para troca de experiências entre pares.
Relacionamento com o Grupo de Pesquisa de Sequência Didática
Este evento está ligado ao Grupo de Pesquisa de Sequência Didática (SD), uma vez que a formação não propõe o uso isolado de ferramentas digitais, mas sim sua integração em um planejamento estruturado.
A proposta dialoga com a SD ao organizar o conteúdo em etapas lógicas e encadeadas que visam o desenvolvimento de competências específicas. Ao utilizar as tecnologias dentro de uma sequência bem definida, o professor consegue monitorar o progresso do aluno, ajustar as rotas de aprendizagem de acordo com os estilos de Kolb e garantir que a tecnologia sirva ao propósito pedagógico da Aprendizagem Significativa, e não o contrário.
Dessa forma, a formação atua como um laboratório para a construção de sequências didáticas inovadoras, onde o engajamento é o motor para a construção do conhecimento geográfico e interdisciplinar.
