Regras para submissão e apresentação de trabalhos
MODALIDADES
Comunicação oral
Apresentação de trabalhos de natureza investigativa ou teórica, com base em pesquisas concluídas ou em andamento, que discutam temas relevantes para a área do evento. Deve conter objetivo, fundamentação teórica, metodologia e resultados (parciais ou finais). A exposição será feita oralmente pelo(s)/a(s) autor(es)/a(s) em sessão temática.
Relato de experiência
Apresentação de vivências práticas, projetos de intervenção, atividades pedagógicas, ações comunitárias ou institucionais desenvolvidas em contextos reais. Valoriza a descrição reflexiva da experiência, seus aprendizados, desafios e contribuições para o campo em questão.
EIXOS TEMÁTICOS
1. Políticas Educacionais, Território e Interculturalidade
Ementa: Na atualidade, as discussões sobre interculturalidade, território e políticas educacionais se tornaram mais frequentes. Isso se dá pela riqueza da diversidade cultural no Brasil que se mostra cada vez mais influente na busca por uma identidade nacional que respeite todas as culturas existentes no país e que suas particularidades e especificidades sejam respeitadas a partir da luta e resistência dos diferentes grupos étnicos. Não se pode pensar a educação sem território, pois é a partir dele que os povos tradicionais se tornam mais fortes pela ligação espiritual e identitária. Considerando este debate, o eixo Interculturalidade, Território e Políticas Educacionais propõe os seguintes temas: Educação escolar indígena e quilombola; Políticas públicas e direito à educação; Formação de professores/as para a interculturalidade; Políticas de gestão democrática; Interculturalidade nas políticas educacionais.
2. Epistemologias Indígenas, Afrodiaspóricas e Populares na Educação
Ementa: Nas últimas décadas, povos indígenas, comunidades tradicionais, comunidades de matriz africana e a educação popular têm pautado o reconhecimento de outros modos de fazer ciência desde seus territórios, nas universidades e em espaços inter-epistêmicos como fóruns e movimentos sociais. Este movimento repensa, sobretudo, a exclusividade da academia como espaço de produção de conhecimentos e propõe que os territórios sejam chamados ao debate público das ciências como universidades vivas que oferecem caminhos e possibilidades diante da emergência climática e do colapso do modelo de civilização ocidental e moderna.
Considerando este debate, o eixo Epistemologias Indígenas, Afrodiaspóricas e Populares propõe os seguintes temas: Saberes e fazeres tradicionais para a educação ambiental; Matas sagradas e terreiros - a transmissão de conhecimento em comunidade; Experiências comunitárias e educação popular; Movimentos sociais, educação popular e formação em políticas públicas; Oralidade e transmissão de conhecimentos ancestrais; Corpos-território e espiritualidade como fontes de conhecimento etc.
3. Gênero, Diversidade e Inclusão na Educação
Ementa: As discussões sobre gênero, sexualidade e inclusão desafiam a escola a repensar suas estruturas, práticas e currículos, buscando garantir o direito à educação de forma equitativa e respeitosa com as diferenças. A educação inclusiva não se limita ao acesso físico ao espaço escolar, mas exige a construção de ambientes pedagógicos que acolham as múltiplas formas de existir, aprender e se expressar no mundo. Nesse contexto, é fundamental problematizar as desigualdades de gênero e sexualidade, o capacitismo e as lógicas normativas que produzem exclusão e silenciamento de pessoas com deficiência e com transtornos de aprendizagem. Considerando este debate, o eixo Gênero, Diversidade e Inclusão na Educação propõe os seguintes temas: Mulheres e resistência no contexto educacional; Diversidade de gênero e políticas de inclusão; Educação e luta contra desigualdades de gênero/sexualidade estruturais; Pessoas com deficiência e o direito à educação inclusiva; Transtornos de aprendizagem e práticas pedagógicas de acolhimento; Interseccionalidade, deficiência e combate ao capacitismo na escola.
4. Avaliação, práticas pedagógicas e currículo intercultural
O debate sobre currículo e práticas pedagógicas em contextos interculturais desafia os modelos tradicionais de ensino e avaliação, marcados por lógicas universalistas, meritocráticas e excludentes. A partir da valorização dos saberes locais, das línguas maternas, das cosmovisões indígenas, afrodiaspóricas e de outras comunidades tradicionais, torna-se urgente repensar os modos como se ensina, aprende e avalia nas escolas. A avaliação, neste contexto, não pode se limitar à mensuração de conteúdos padronizados, mas deve ser compreendida como um processo dialógico, formativo e culturalmente situado. Considerando este debate, o eixo Avaliação, Práticas Pedagógicas e Currículo Intercultural propõe os seguintes temas: Avaliação formativa e contextualizada em contextos interculturais; Práticas pedagógicas antirracistas e decoloniais; Currículo intercultural e saberes dos territórios; Ensino bilíngue e valorização das línguas originárias; Educação escolar indígena, quilombola e do campo e projetos político- pedagógicos próprios.
SUBMISSÃO
Para submeter trabalhos ao evento, os/as participantes deverão encaminhar um resumo simples, seja para comunicação oral ou relato de experiência.
O resumo deve ser elaborado em formato PDF, com no máximo 6 (seis) autores, e conter entre 200 e 300 palavras, obedecendo rigorosamente às normas de formatação indicadas no template disponível no link: https://acesse.one/NCy9X.
O texto deve ser redigido em parágrafo único, com justificação completa, fonte tamanho 11, espaçamento simples (1,0), sem utilização de tabelas, gráficos ou destaques de qualquer natureza.
Devem constar no corpo do resumo:
a síntese do trabalho, incluindo objetivo e justificativa;
o referencial teórico-metodológico (com menção aos/às autores/as que embasam a pesquisa);
a metodologia;
os principais resultados.
As palavras-chave devem vir ao final do texto, com 3 (três) a 5 (cinco) termos, separados por vírgula e finalizados por ponto.
A configuração da página deve seguir as margens no padrão ABNT: superior: 3 cm, inferior: 2 cm, esquerda: 3 cm, direita: 2 cm.
*Os trabalhos devem ser submetidos, exclusivamente, pelo formulário de submissão: https://forms.gle/sEebnEzAdEHqDkE97.
Biblioteca IFPE- Campus Pesqueira - Pesqueira - Pernambuco - Brasil
