SEMANA PEDAGÓGICA UNIR 2026

1 INTRODUÇÃO

A docência no ensino superior tem sido desafiada por transformações profundas nos modos de produzir conhecimento, aprender e ensinar, exigindo das universidades públicas a revisão de suas práticas pedagógicas e de seus modelos formativos. Nesse contexto, a inovação de práticas pedagógicas emerge como dimensão estratégica para qualificar o ensino superior, fortalecer a aprendizagem significativa e responder às demandas de uma formação acadêmica socialmente referenciada, inclusiva e comprometida com a realidade amazônica.

A inovação no ensino superior não se restringe à incorporação de tecnologias digitais, como comumente é reduzida, mas implica mudanças em várias dimensões, das quais aponta-se:

● a) metodologias de ensino docente;

● b) participação ativa de discentes;

● c) flexibilização curricular;

● d) uso de tecnologias digitais;

● e) gestão institucional inclusiva e sustentável;

● f) relações pedagógicas mais horizontais (Moran, 2015; Masetto, 2012; Freire, 1996).

Assim, inovar pedagogicamente significa transformar a sala de aula universitária em espaço de investigação, autoria, colaboração e construção coletiva do conhecimento. No âmbito da Universidade Federal de Rondônia, a consolidação de políticas de formação docente e de qualificação do ensino de graduação constitui prioridade institucional, especialmente diante dos desafios da expansão, da inclusão e da diversidade dos perfis estudantis. A Semana Pedagógica UNIR 2026, com o tema “Práticas Inovadoras no Ensino Superior”, propõe-se como espaço formativo de diálogo, reflexão e compartilhamento de experiências inovadoras no contexto da docência universitária.

2 JUSTIFICATIVA

O ensino de graduação nas universidades públicas brasileiras enfrenta desafios relacionados à permanência estudantil, às mudanças nos perfis dos estudantes, à integração curricular e à necessidade de metodologias mais ativas e inclusivas. Pesquisas sobre docência universitária indicam que muitos docentes ingressam na carreira com sólida formação científica, porém com lacunas na formação pedagógica, o que reforça a necessidade de políticas institucionais de desenvolvimento docente (Pimenta; Anastasiou, 2014; Gaeta; Masetto, 2013).

A inovação pedagógica, nesse cenário, configura-se como eixo estruturante para a melhoria da qualidade do ensino, na medida em que promove práticas centradas na aprendizagem, na problematização da realidade, na interdisciplinaridade e na integração entre ensino, pesquisa e extensão (Moran, 2015). Tais práticas são especialmente relevantes em contextos amazônicos, onde a universidade assume papel estratégico na formação de profissionais comprometidos com o desenvolvimento regional sustentável.

Assim, a realização da Semana Pedagógica UNIR 2026 justifica-se como ação institucional de formação continuada, destinada a docentes, técnicos e gestores acadêmicos, com vistas ao fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e socialmente referenciadas no ensino de graduação.

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

● Promover a formação continuada de docentes, técnicos e gestores acadêmicos da Unir, a partir da reflexão crítica e do compartilhamento de práticas inovadoras no ensino de graduação.

3.2 Objetivos Específicos

● Discutir fundamentos teórico-pedagógicos da inovação no ensino superior;

● Socializar experiências inovadoras desenvolvidas nos cursos de graduação da UNIR e de outras instituições;

● Refletir sobre metodologias ativas e práticas centradas na aprendizagem;

● Debater inovação curricular, avaliação formativa e integração ensino-pesquisa-extensão;

● Fortalecer redes de colaboração pedagógica entre cursos e campi da UNIR.

4 METODOLOGIA

A Semana Pedagógica UNIR 2026 será realizada em três dias. Os dois primeiros dias serão organizados em quatro períodos formativos (manhã e tarde), combinando conferência, mesa temática para diálogo e socialização de experiências e minicursos, sob a responsabilidade da Prograd. No terceiro dia, as atividades serão realizadas nas faculdades e campi, no período da manhã, totalizando 20 horas de carga horária.

A metodologia adotada será participativa, dialógica e colaborativa, privilegiando:

● Conferência temática;

● Relatos de práticas inovadoras;

● Minicursos;

● Debates mediados;

● Momentos de síntese coletiva.

O evento ocorrerá em formato híbrido, com participação presencial e transmissão on-line pelo canal institucional para os campi da UNIR.

5   CRONOGRAMA (detalhamento na página do evento)

6 RESULTADOS ESPERADOS

Espera-se que a Semana Pedagógica UNIR 2026 contribua para o fortalecimento da cultura institucional de inovação pedagógica no ensino de graduação, ampliando a reflexão sobre práticas docentes e promovendo a circulação de experiências entre cursos e campi da universidade.

Como resultados específicos, prevê-se:

● Qualificação pedagógica de docentes da graduação;

● Fortalecimento de redes de colaboração pedagógica;

● Disseminação de metodologias inovadoras;

● Incentivo à revisão curricular orientada à aprendizagem;

● Consolidação da política institucional de formação docente da UNIR.

7 REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Cortez, 1996.

GAETA, Maria Cecília Damas; MASETTO, Marcos T. Formação docente no ensino superior. São Paulo: Avercamp, 2013.

MASETTO, Marcos T. Docência no ensino superior. São Paulo: Avercamp, 2012.

MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma aprendizagem significativa. In: BACICH, Lilian; MORAN, José M. (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2015.

PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças C. Docência no ensino superior. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2014.